湘教版五年级下:《拉萨的太阳》教学设计
一、教学要求
1.认识、会写鈥溔⑴尽⒎贰⒗印⒍尽⑵邸⒛А⒘8个生字,理解鈥溁
眼刺面、粗鲁、饼铛、火镰鈥澋却视铩
2.理解课文内容,了解拉萨太阳的特点和作用。
3.有感情地朗读课文,体会最后一个自然段在文中所起的作用。
二、重点难点
1.理解课文内容,了解拉萨的太阳的特点和作用。
2.体会最后一个自然段在文中所起的作用。
三、教学准备
收集有关太阳城鈥斺斃淖柿稀AI课件。
四、课时安排
2课时。
五、教学过程
第一课时
(一)谈话导入,揭示课题
同学们,青藏高原是世界最高的高原,有鈥準澜缥菁光澲啤N鞑厥赘
萨,位于世界屋脊青藏高原的南部,海拔三千多米。这里太阳明亮,光线充足,
是全国太阳辐射能量最强的地区,素有鈥溙舫氢澲啤=裉欤梦颐亲呓
萨,感受鈥溙舫氢澋镊攘Α#ò迨椋豪奶簦
(二)初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文,用笔画出生字和难理解的词语。
2.说说课文主要写了什么。
(写了拉萨太阳的特点和作用)
(三)学习生字新词
1.出示生字,重点辅导。
(1)开火车认读。
(2)指名认读,并组词。教师适时评议
(3)识记字形,交流各自记住字形的指导。
(4)注意鈥溎р澓外溋澋男捶ā
2.理解词语。
饼铛:烙饼的平底锅。
遮掩:遮盖。
晃眼刺面:刺人眼睛,晒痛了脸。
(四)再读课文,理清层次
给课文分段,讨论交流并概括段意:
第一段(第1~3自然段)写拉萨太阳的特点。
第二段(第4~7自然段)写拉萨太阳的作用。
第三段(第8自然段)结尾点明主题。
第二课时
(一)复习导入
说说课文是从哪些方面来写拉萨的太阳的。
学生大胆发言,教师适时点拨。
(二)细读探究,理解课文
1.重点学习第一段。
(1)学生用自己喜欢的方式读第一段,思考:拉萨城里的太阳有什么特点。
教师演示课件。火红的太阳光芒四射,照耀着雄伟壮丽的拉萨城。指导学生抓住鈥溁窝鄞堂妗⑾懿黄疴澋裙丶示淅蠢斫馕谋尽
引导、归纳:拉萨城里的太阳亮,光线足。阳光强烈得近乎粗鲁,能把人的
脸皮一层一层地烙翻。文章直观的描述,使我们犹如身临其境,真切地感受到了
拉萨太阳的热辣、强烈。
(2)理解重点词句。课件出示相关重点句子。
①鈥溎茄艄馇苛业媒醮致常蛟谀愕牧成希坪跖九咀飨欤皇窍炝恋
耳光,而是响亮的阳光。鈥
这句话运用了什么表达手法?说明了什么?
指导学生抓住鈥湸致场⑴九咀飨臁⑾炝菱澙戳煳蛭谋荆缓笠笱免湶
是鈥︹Χ氢︹︹澙此祷啊
②鈥溊奶艟拖窭蛹灞钠降坠馨讶说牧称ひ徊阋徊愕乩臃b
鈥溊臃澥鞘裁匆馑?这句话运用了什么表达方法?把太阳比做什么?说明
了什么?
引导学生在解读文本的过程中,逐渐领会:这句话把太阳比做烙煎饼的平底
锅,说明太阳光非常的强烈。
(3)指导朗读,学生自读本段,
2.自主学习第二段。
在读的过程中对本段的意思进一步融会贯通。
(1)学生自由读课文,分小组讨论交流。
拉萨的人们是怎样利用太阳为自己造福的。教师引导学生边交流边用
鈥溾斺斺澃压丶渥踊隼础
教师演示课件,指导学生观察画面:拉萨的人们利用太阳烙饼、炒菜、发
电、烧水等场景,展示拉萨的太阳有别于世界上其他地方的鈥湽δ茆潯J寡
过读文章、看课件,对拉萨的太阳有一个更清楚、更直观的了解、认识。
顺势启发学生放飞想象的翅膀,设想我们还可以怎样利用太阳为人类
做贡献。
(2)默读第6鈥7自然段,说说拉萨的太阳对当地的气候有什么影响,
语鈥澥鞘裁匆馑肌
教师引导学生归纳:拉萨的太阳可以用来烙饼,可以用来炒菜、发电、消毒
鈥︹υ诤涞亩旄嗣谴次屡被箍梢杂免溠艄庥镡澙幢泶镒约
的意思。
3.齐读最后一段。说一说拉萨又叫作什么,最后一段在文中起什么作用。
(拉萨又叫作太阳城,最后一段起点明主题的作用)
指导学生朗读(语速要慢,语气要稍重些),联系课文说说拉萨为什么又叫
太阳城。
教师引导学生归纳小结:拉萨离天近,那里的太阳亮,光线足,是全国太阳
辐射能量最强的地区,所以称为鈥溙舫氢潯
4.联系实际说说,我们这里的太阳和拉萨的太阳有什么不同? 学生自由表达,教师适时点拨。
(三)拓展延伸
很多城市都有独特的别称,如拉萨又叫作太阳城,你还知道哪些城市的别称呢?先填一填,再和同学说一说。
广州鈥斺敚ɑǔ牵 (昆明)鈥斺敶撼
重庆鈥斺敚ㄉ匠牵 (哈尔滨)鈥斺敱
武汉鈥斺敚ń牵 (济南)鈥斺斎
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