一、教学目标：

　　1．学习本课生字、新词，了解课文内容。

　　2．通过阅读课文，体会为什么这是带给毕淑敏自信的第一课，体会作者对老先生的感激和尊敬之情。

　　3．学习作者从神态、动作和语言这几个方面来具体描写人物的方法。

　　二、基础知识

　　区别字：衷（ ）衰（ ）哀（ ）

　　悔（ ）诲（ ）晦（ ）

　　正音字：纤（qian xian） 劣（lie lue）

　　三、教材分析：

　　1.教材特点：

　　这篇文章作者通过回忆自己在新疆军区医学校学习时的一次临床考试中，一位最著名的内科主任认真地听取了她的不同意见，给她该了分数，并表扬了她终于病情和病人的精神，使作者大受感动，也对自己有了更多的信任。文章塑造了一个治学严谨的老先生形象，表到了作者对他的感激和尊敬之情。课文语言平实，主要从神态、动作和语言这几个方面来具体描写人物，为学生的写作提供了范例。

　　2.教学重点

　　通过文中对老先生神态、动作、语言的描写，体会人物的性格特点，感受作者对他的感激之情。

　　3.教学难点

　　通过文中对老先生神态、动作、语言的描写，体会人物的性格特点，感受作者对他的感激和尊敬之情。

　　4.教学突破点：

　　本文篇幅较长，可在默读的基础上，着重画出作者对老先生神态、动作和语

　　四、教法设计

　　第一课时

　　教学内容

　　初读课文，了解文章内容，学习本课生字、新词。

　　教学过程

　　一、简介作者，导入新课

　　1.请学生回忆我们学过或者自己读过毕淑敏的哪些作品。

　　2.简单介绍毕淑敏的情况，了解这篇文章的写作背景。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1.学生自由读课文，划出不理解的词语。

　　2.指名分段读。概括文章的主要内容。

　　三、学习生字

　　1.认读生字

　　2.听写生字，检查预习成果。

　　四、作业：写生字和课后词语

　　第二课时

　　教学内容

　　深入理解课文内容，体会老先生的优秀品质。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.听写词语：

　　恩情、纤细、腭裂、教授、冤枉、教诲、无动于衷、沧海桑田

　　2.指名说一说这篇文章的主要内容。

　　二、默读课文，理解课文内容。

　　1.默读课文，划出文中描写老先生神态、动作、语言的语句，体会人物的品质。

　　2.学生汇报、交流，体会作者对老先生的尊敬和感激之情。

　　3.指导朗读。

　　三、结合文章内容，说一说为什么这是鈥溩孕诺谝豢吴��

　　四、作业：阅读毕淑敏的其他作品

　　五、板书设计： 自信第一课

　　作者：考试 冤枉 （忠诚病情、深入思考）

　　老先生：发火 改分、表扬 （虚怀若谷、拳拳之心）

　　六、资料索引与精华

　　毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵。1980年转业回北京。

　　从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。

　　国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。