长春版五年级下：《泊船瓜洲》教学设计
教学目标 ：
1. 使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。
3.使学生能品味诗歌语言文字的精妙。
教学重点：了解诗歌意思，背诵诗歌。
教学难点：体会诗中的情感，把握炼字的好处。
教学过程 ：
一、 激趣导入
古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。
二、 初步参与
1.同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？
王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。
2.介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。
3.指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。
4.古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。
5.指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。
三、充分参与
1.书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，
同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？
（学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。）
下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。
全班交流。指名说，其他人补充。
四、精读感悟
（一）读题
1.鈥湶粹�濃�湽现掴�澥裁匆馑迹�
2.用自己的话说说诗题的意思。
B.理解诗意，体会感情
1.鈥溇┛诠现抟凰洌由街桓羰厣健ｂ��
（1）板画地名位置（师――京口，生――瓜洲；怎么知道的？）
（2）鈥溂溻�濃�溡凰�澲甘裁矗坎⑷醚谋渚渥颖泶锓绞剑ò选⒈蛔志洌�
（3）鈥溨由解�潱ㄉ寤┯胧擞惺裁垂叵担库�準厣解�澥裁匆馑迹�
（4）让学生说说第二行诗句的意思
（5）齐读一二两行，再说说第一二两行写了什么？
（6）体会感情
现在诗人的船停泊在瓜洲，与自己的第二故乡钟山很近，他可能会想些什么？如果是你，又会想些什么呢？
（靠家近），应该（应该还）看看，用这一种心情来读好前两行诗。（练读――指名读――再练习――指名――齐读）
2.鈥湸悍缬致探习叮髟潞问闭瘴一埂ｂ��
（1）鈥溣致题�澥裁匆馑迹� 说诗句意思，并体会诗句的意思
这句诗写出诗人怎样？（离家久）
靠家近，应该还；离家久，怎么样？用三个字来概括（更应还）
（2）意会鈥溌题�澴�
a.故事及想象：据说，鈥湸悍缬致探习垛�澲械拟�溌题�澴郑髡咴谧魇讨性墓啻危詈蠖ǜ迨辈庞昧蒜�溌题�澴郑胪窍胂肟矗丝赡苡霉男┳郑�
（到、过、入、满、来、拂、碧）
b.比较中体会讲诗人用字的准确性（鈥溌题�澴只参憔Γ逑纸系拿溃┠闼坪蹩吹搅耸裁矗肯氲搅四男┐视铮浚ɑê炝獭⒛裼锘ㄏ恪⑸⒋阂獍蝗唬┗够嵯氲侥男┦洌浚ㄓ氪禾煊泄氐氖洌�
c.推敲：我也炼一炼
选词填空：
旺 浓 闹 红杏枝头（ ）
动 拂 翻 皱 起 风乍起，吹（ ）一池春水
（3）朗读并评价（边读边想象）
（4）说第四行诗句的意思并改变句式。（！？）
（5）鈥溍髟骡�澔怀赦�溤铝菱�澬胁恍校裁矗�
（圆月代表团聚，体会到什么？思念家乡）（拓展：李白《静夜思》及苏轼的词）
（6）角色转变，体会感情
是啊，诗人身在异乡，遥望着故乡，可能也想起了许多诗词曲赋，他的思乡之情会更加地（急切）（思家切）。让我们怀着想念家乡的感情朗读后两行诗。
（7）第一二行诗说靠家近应该还，第三行诗说离家久更应还，最后一句该怎么说？（思家切何时还）
（8）你有什么问题吗？（为什么不能还？）师生根据搜查的资料介绍原因。
（二）情景交融，走个来回
全诗从哪些字词中反映出诗人的思乡之情的？（一水间、只、数重山、又绿、何时）
（三）指导读背，释放感情
（1）划节奏，注意读出韵味与感情
（2）读诗比赛（想象并设身处地地进行朗读）
五、作业超市
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.用自己喜欢的方式完成一幅作品（或书法、或绘画鈥︹�Γ�
3.课后收集思念家乡的诗
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