教学目标

　　1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写鈥溝驶ㄊ⒖�、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除鈥澋却视铩�

　　2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

　　3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

　　教学措施

　　要采用朗读和想象的方法，紧紧抓住巨人的表现与花园里的情景展开教学，依次突破重难点。

　　主要内容

　　（中心思想）

　　本文主要讲的是外出旅行的巨人，回来之后两次将孩子赶出花园，后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，花园又成了孩子的乐园。说明了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

　　段意

　　1鈥�6：巨人第一次将孩子赶出花园；

　　7、8：巨人第二次将孩子赶出花园；

　　9鈥�11：花园又成了孩子们的乐园。

　　写作特点

　　运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。

　　生字新词

　　重点词、句

　　洋溢：指情绪、气氛等充分流露。

　　喧闹：是喧哗热闹的意思。

　　训斥：训诫、斥责。

　　叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行

　　特殊句

　　唤来严冬的，是我那颗人性、冷酷的心啊！

　　鉴赏

　　与

　　评价

　　鈥溔涡遭�澥侵阜湃巫约海�不加约束；鈥溊淇徕�澥侵复�人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会通话所揭示道理的一个关键性语句。

　　创新

　　教育

　　体会在表达上的特点，感受通话的魅力。

　　巩固

　　运用

　　溢

　　允

　　墙

　　牌

　　啸

　　媚

　　添

　　训

　　覆

　　近义词：

　　允许鈥斺�斪夹� 增添鈥斺�斣黾�

　　覆盖鈥斺�斦诟� 凝视鈥斺�斪⑹�

　　反义词：

　　训斥鈥斺�敱硌� 增添鈥斺�敿跎�

　　冷酷鈥斺�斎惹� 愉快鈥斺�斈压�

　　参阅内容

　　《语文教师教学用书》、网络

　　教

　　案

　　设

　　计

　　第一课时：完成预习笔记

　　第二课时：交流预习笔记

　　一、解决细节问题

　　1．自读课文

　　要求：提出不懂的问题。

　　2．全班交流

　　需要指导的有：

　　（1） 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？

　　（2） 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

　　方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。

　　（3） 巨人第一次感到了温暖和愉快。

　　方法：从第一次你体会到了什么？

　　二、想象画面，并用自己的语言说、写

　　1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。

　　2．交流汇报

　　建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。

　　3．把刚才说的写下来。

　　三、分角色朗读课文

　　语言积累，抄写喜欢的句子段落。

　　教学

　　后记

　　《巨人的花园》是一篇朴实的童话故事，本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来，但所有的情节变化都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以鈥溓解�澪�切入点。然后，我让他们小组合作探索出与墙有关的对比变化。结果，有的组发现巨人砌墙前与拆墙后花园情景有了很大的变化：之前花园风景如画，之后却花不开，鸟不来，还有的组发现巨人砌墙与拆墙态度上有了很大的转变，先前他表现的很自私，之后变得宽容了鈥︹�θ缓笪胰醚�生们把自己的发现用列提纲的形式板书到黑板上。最后，再根据学生提出的这两个有价值的问题进行具体的分析、研究，同学们都积极踊跃地说着自己的想法和体会。让我深深的感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我只是充当了引导者，参与者。

　　在抓住巨人的言行仔细品味时，总是从巨人看到孩子在自己的花园里玩，心里会怎么想，进行朗读指导，体会巨人任性、自私、冷酷的心，教学方式太单一。