长春版四年级上:《桂林山水》教学设计
教材分析
这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
课文从鈥湽鹆稚剿滋煜骡澖财穑雀爬ㄋ得髁斯鹆稚剿谧婀ぶ械牡匚唬纸淮俗髡吖凵凸鹆稚剿脑涤伞H缓螅枚员鹊姆椒枋隽死旖乃⒐鹆值纳降耐怀鎏氐恪W詈螅压鹆值纳胶退灯鹄矗魑桓鐾昝赖恼澹瓜衷诙琳呙媲啊Q”嗾馄挝牡闹饕馔迹皇鞘寡柚挝母惺茏婀胶拥拿溃惺茏婀镅缘拿溃欢且佳煳蜃髡咦プ√氐恪⒃擞枚员让栊淳拔锏姆椒ā
教学目标
1.认识14个生字,会写9个字。能正确读写下列词语:漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学建议
(一)教学准备
课前可以组织学生通过多种方式了解有关桂林山水的各种资料,如:文字资料、图片资料、音像资料等等。有条件的地方,可以在课前组织学生收看有关介绍桂林山水的录像片或风景片,使学生对桂林山水的景色有一个形象直观的了解,为学习课文作好铺垫。
(二)教学过程
1.识字与写字
本课要求认识的生字有14个,要求会写的有9个。其中鈥溕外濃溤遭濃溍赦濃溦镶澋淖忠粢⒁猓灰链恚烩溕外澓外湷b潯⑩湻邂澓外湻驸潯⑩溤遭澓外溤剽潯
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要写错。
2.朗读指导
指导学生有感情地朗读课文,引导学生一边读,一边想象词句所描述的情境。要使学生声情并茂地读好课文,主要方法是引导学生多读,并在读的过程中想象课文所描述的情景,进而进入课文描述的情境之中,仿佛在跟随作者游览,一起观赏桂林山水的美景。如果学生自己难以进入这种境界,教师要给以必要的指导,
可展示画面,用富有感染力的语言描绘文中展现的情境,诱导学生展开想象的翅
膀,调动他们的生活体验,或用悠扬舒缓的音乐渲染情境,激发起学生心中的美
感,还可通过教师入情入境的范读,把学生带入作者描绘的美景之中。
当学生已经体会到课文表达的感情,但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时,教师可抓住一些重点词句,做一些必要的指点。比如,讲漓江水、桂林山特点的几个句子,如果把鈥溦婢病⒄媲濉⒄媛獭⒄嫫妗⒄嫘恪⒄嫦这澋燃右郧康鳎涂梢酝怀龉鹆稚剿奶氐恪
本课适合背诵。指导背诵应注意两点:一是要引导学生先把课文读熟,在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求,达到鈥準於脸伤锈潯6侵傅阋幌卤乘械姆椒ā8荼究蔚奶氐悖σ佳槐呦胂笠槐弑乘校⒆⒁獾2、3自然段中结构相似的句子。
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