鄂教版四年级上:《语言的魅力》教学设计
一、教学目标
1.通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事,体会鈥溣镅缘镊攘︹潯
2.结合生活实际,进一步体验语言的魅力。
3.有感情地朗读课文,练习背诵第六自然段。
二、教学重、难点
理解第三段的第一句话鈥湸禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床患♀澱飧挥惺獾挠镅裕饷创蟮淖饔茫驮谟谒蟹浅Eê竦母星樯省
三、教学设计思想
课文记叙了法国诗人让鈥⒈撕评瞻镏だ先说氖隆T扪锼榘镏罾Р屑踩说纳屏计分剩彼得髁擞镅砸帐醯木薮笞饔谩N恼碌牡谝弧⒍问潜冉镶澪沂裁匆部床患澓外澊禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床患♀"有什么不同呢?诗人添上几个字前后发生了怎样的变化。从而设计CAI课件卡1和卡2。教学难点是理解课文第三段的内容,为什么说后者富有诗意的语言、有浓厚的感情色彩呢?设计卡3,提出问题,鈥湸禾斓搅蒜澴匀换崾谷嗣遣矶嗝篮玫牧耄缥闹兴担鍪究4,练习填空。根据括号中的内容想象这叫人陶醉的春天美景,画面出现后,让学生充分体验鈥溈醇澯脞溈床患澋男睦矸床睿瓷枨榫常佣形蛎だ先艘簧裁匆部床患匀涣钊诵乃帷⑷萌送椋钟诮饽蚁嘀J颂砩霞父鲎趾竽懿饷创蟮淖饔茫饩褪怯镅缘镊攘Α
四、媒体准备CAI课件
五、教学过程:
(一)整体感知
自由读全文,想一想课文讲述了一件什么事?
(二)学习第一段
1.盲老人站在木牌旁,期待着路人的帮助,路人却无动于衷。找出这一段,读一读,你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面?
2.你们想看这个画面吗?(出示课件盲老人和写有鈥溛沂裁匆部床患澋哪九啤#
3.看了以后,你的感受是什么?
是啊,盲老人为生活所迫才这样做的,处境非常悲惨,可路人却如此冷漠,谁来有语气的读一读,其他同学看书体会或看画面感受。
(三)学习第二段
1.穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了,打扮漂亮的少男少女们走过去了,他们都无动于衷。盲老人心里多么悲伤呀!这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒,改变了他的命运。(课件1诗人出现)
默读2-5自然段,边读边画出诗人帮助盲老人的句子。(出示鈥湸禾斓搅耍墒氢澕父鲎趾笫讼В
2.诗人添上这几个字后,前后发生了怎样的变化呢?
先自学,然后小组讨论,师重点指导。
3.盲老人前后神态的变化,对比着读。诗人添上这几个字以后,人们一改原来的无动于衷,纷纷解囊相助。听!(课件2 录音及诗人再次出现)
诗人看了以后也满意的笑了。
4.指名读,一人读添字前的内容,一人读添字后的内容。其他同学想想前后语气有什么不同?
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