教材分析

　　提到爱因斯坦，我们想到更多的是一大串科学成果。在生活中，这样一位享誉世界的大科学家也会在不经意中来一次幽默。这则幽默讲述的就是爱因斯坦和女儿之间发生的一个有趣的小故事。

　　课文共有三个自然段。尽管篇幅短小，却颇具幽默效果。教学时，引导学生在绘声绘色地读的基础上，可展开想象，进行淋漓尽致的表演，以突出幽默效果。

　　教学目标

　　1.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、

　　聪明、顽皮。

　　2.会写5个字。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　挂图、生字卡片等。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课要求会写的生字共5个，可针对字的特点分类记忆。如鈥溙光�濃�溇碘�濃�湹翕�濃�溗哜�澏际亲笥医峁沟男紊�字；鈥湹葩�澘闪�系以前学过的鈥湹茆�澴纸�行记忆；鈥溗哜�澴质瞧缴嘁簟Ｒ�引导学生读准确，写时不要把最后一笔鈥湹汊�澏�掉。

　　2.朗读指导

　　朗读的基础是很好地感悟课文内容，体会人物的心理活动。这样才能通过朗读来表现情感。课文中有两处人物的语言，读好要以揣摩好人物的心理为前提。读爱因斯坦的话，要抓住鈥溞恍烩�澱飧龃剩�加以引导，同时要读出十分感激的语气；读女儿的话，要活泼、轻松，以表现出女儿的调皮。

　　3.阅读教学

　　本文篇幅短小，浅显易懂。在阅读教学中，教师要善于引进丰富的课程资源，使教学更加开放。同时，教师应善于引导学生补充文中空白点，把短文读长，使故事更加具体生动。这一过程，易于实现学生的个性化阅读，学生会同文本进行更加深入的对话，故事所蕴含的幽默效果也会淋漓尽致地得以彰显。

　　4.活动提示

　　（1）鈥湺烈欢粒�写一写鈥潯Ｕ馐嵌员究紊�字的复习、巩固。教师可引导学生将这

　　些词语读熟，然后再练习书写，还可加强合作学习，同桌互考，以加深印象。

　　（2）鈥準宰潘鸭�小幽默或画幅幽默画鈥潯Ｕ飧隽废爸荚谕乜硌�生的阅读渠道，培

　　养学生的想象力和幽默感。可分三步进行：第一步给学生充分的时间搜集、整理，教师可为其提供各种方法，并积极搭建平台。第二步交流展示，并进行评议。

　　第三步鼓励学生自己创作幽默故事或幽默画。

　　5.课时安排：建议1课时。

　　教学中可能出现的问题与解决对策

　　这篇课文篇幅不长，内容似乎不够充实，学生也会觉得没有什么可学。如何把短文讲长便是教学的难点。教学中要引导学生在反复读文的基础上，大胆想象，体会文字背后的潜台词，填充文字中的空白。例如，爱因斯坦的眼镜弄掉了，他会想些什么？当向小姑娘致谢时，他又会怎么想？听了爸爸的话，女儿会有怎样的表现？车上的其他乘客会说些什么？等等。这样，学生就会入情入境地想象当时的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教学难点也迎刃而解。

　　相关资料

　　爱因斯坦，现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日生于德国的乌尔姆，1955年4月18日卒于美国的普林斯顿。爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国，1933年10月定居美国。爱因斯坦在物理学的许多领域都有贡献，比如研究毛细现象、阐明布朗运动、建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念，并以量子理论完满地解释光电效应、辐射过程、固体比热，发展了量子统计。并于1921年获诺贝尔物理学奖。