生：相亲相爱，亲密无间的样子。

　　师：就是写他们很融洽，很和谐。

　　师：还哪个都没说到的地方？

　　生：“茅檐低小，屋上青青草”，全家虽然没有很好的条件，但是关系很好！

　　师：哪里没看到？

　　生：“溪上青青草”

　　师：看出什么？

　　生：风景很好。

　　师板书

　　生：溪边都是茂盛的小草。

　　师：多一个字，我们的理解就更丰富了。

　　师：你们还看到什么样的小溪？

　　生：潺潺的

　　生：清澈的

　　师：还看到什么？

　　生：荷花清香

　　师：你就把自己看作一棵小草，看你能看到什么？

　　生读

　　师：默读这首词，把画面在你的心中理顺。

　　（一个学生读）

　　师：边听边想象，按顺序看到了什么画面？

　　（生读）（师纠正读错的地方）

　　师：你们先看到什么画面？

　　生：看到“低小的茅檐”……

　　（生读）

　　师：你还看到什么画面？

　　生：两个老人，喝醉了酒，亲热地聊天。

　　师：怎么读？

　　（生读）

　　生：大儿子懂事勤劳，二儿子仔细地编制鸡笼。

　　师：不看着书，能把句子给大家说一说吗？

　　师：我们用看画面，说画面的方式就能把这首词记住。

　　师：如果用自己的话，你打算怎么写

　　生：茅檐低小，溪上轻轻草……

　　师：赶快动笔写一写你心中的画面，

　　（播放鸟鸣的音乐，学生写。）

　　师：谁写好了？

　　生：我最喜欢，这婀娜的荷叶，有的还是花蕾，含苞开放……看到它，唤起我美好的回忆。

　　生：小儿包莲蓬，小儿子扎着小辫，南风吹着他的刘海，他双腿不停的摇晃，把莲叶轻轻放在地上……

　　师：如果你在这个环境中，你也可以感受到小儿子的活泼可爱。

　　生：老两口，亲亲热热用他们的语言说着悄悄话。

　　师：人美、景美，这是什么样的村居生活？

　　生：亲亲热热地村居生活

　　生：快乐的村居生活

　　生：充满诗情画意的村居生活

　　浏览一段资料：“辛弃疾出生于……”生平资料

　　师：我相信再读这首词你们会有更加深刻的感受。

　　师：大家齐读一遍。

　　（放音乐，学生齐读）

　　师：配上音乐，谁来给大家读读

　　背景出示画面，学生读。

　　师：可以感受到什么？

　　生：感受到乡间生活……

　　师：你多么希望天底下所有的人都过上这样的生活。

　　生：希望所有人都能安居乐业。

　　师：好一个“安居乐业”！

　　生：这个农家小院，生活非常丰富，非常美好，辛弃疾看到这样的情景想起自己的一生……

　　师：那我们试着背一背。

　　（师生齐背）

　　师：请大家欣赏这首欢快的歌，可以跟着一起唱。

　　（播放音乐《清平乐村居》）

　　学生拍手相和

　　教师总结，布置作业。