《自己去吧》课堂教学实录(1)
一、情境激趣,导入课文
师:小朋友们,你们喜欢听歌吗?我们先听一首歌《母鸭带小鸭》,会唱的跟着唱,拍手。(同学们边唱边做动作)
师:现在,老师就像一只鸭妈妈,带着我们班56只小鸭子去玩,我们一边玩一边学,好吗?
生:好。
师:把桌子上的小鸭子贴图,像老师一样贴在胸前,看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼,如果哪只小鸭子表现好,就奖他一条小鱼。
[反思:教学开始,通过歌曲和游戏,创设了一个能把学生领入意境的学习情境,利用儿童的好奇、好胜心理,激发了学生的学习兴趣。同时,老师和学生一起鈥溚驸潱淌脱司嗬搿#
师:(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体,你们有什么发现?
生:身体扁扁的。
生:鸭子的脚连起来的。
师:鸭子的脚连起来有什么用?
生:帮鸭子游泳。
生:它的鸭掌可以帮助它游泳。
师:鸭掌还有什么名字?
生:脚。
生:腿。
生:蹼。
师;扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳,你知道我们鸭子有什么本事了吗?
生:知道了。
[反思:教学结束评课时,有人说这个环节没必要,认为我把语文课上成了鈥溈破罩犊吴潯K衔旧硎侵勒庑┑摹S镂目紊厦槐匾舱庑N易龉鞑椋阂荒昙兜男『⒆印6嗍瞬恢勒庑┲丁H绻蝗醚兴私猓敲矗匝悸杪璧淖龇ň突岵焕斫猢ぉっ蝗吮;ぃ蛞谎退涝趺窗欤亢⒆用且延械木椋撼跹в斡臼保枰写笕嘶蜃诺木壬崩幢;さ摹A私庖恍┛破罩叮匝饩鲎约阂延芯橛肟挝哪诳统逋皇怯邪镏摹T儆校胰衔镂谋旧硎歉鲎酆涎Э疲岷隙钥挝哪谌莸睦斫猓姓攵孕缘匾佳私庖恍┛破罩侗旧恚翘逑至诵驴纬套酆闲缘奶氐恪
不过,我现在也在思考:是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识?倘若在课上不太合适,我们可以结合美术课,开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动,并且结合利用已有的材料制作头饰,了解鸭子、小鹰身体的个个部分与自己身体各个部分的区别。这样就把语文实践活动、美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。]
(课件演示:小鸭子从蛋壳里钻出来,配合着音乐和叫声。学生一听就乐了。)
师:鸭子睁开了眼睛看见了什么?
生:看见小朋友。
生:看见同学们。
生:看见教室里的老师。
师:(拿出风景图,图上有一只鸭妈妈。)小鸭子还看见了什么风景?
生:看见小溪里的水。
生:看见很漂亮的风景。
生:看见草地。
生:看见漂亮的花。(要求把话说完整,用鈥溦饫镎婷腊。衉________,有_____________还有_________鈥澦祷埃
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