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　　师：通过刚才的学习，同学们已经深入地理解了成语故事，请大家说说题目鈥溇�弓之鸟鈥澋囊馑肌�

　　生１：因为大雁受过箭伤，所以听到弦响，就非常害怕。

　　生２：受过箭伤的大雁因为害怕弦声，从天空中掉了下来。

　　生３：更羸知道受了箭伤的大雁惧怕弦响，就拉响弦，大雁果然害怕得掉了下来。

　　生４：受过箭伤的大雁听到弦响，误以为又有箭要射向它，就害怕得拼命往高处飞。因为一使劲，伤口裂开了，大雁就掉了下来。

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　　师：你的手举得那么高，是不是有话要说？

　　生５：我觉得鈥溇�弓之鸟鈥澱飧龀捎镉忻�病（众笑），应该改为鈥溇�弦之鸟鈥潱�因为那只大雁是被弦响吓坏的。（众诧）

　　生６：老师，同学们，我也有话要说（众笑）。我觉得应该改为鈥溇�箭之鸟鈥潱�因为那只大雁听到弦声以为又有箭要射向它，才害怕得掉下来。（众诧）

　　师：他们说得有道理吗？

　　生佩服地点头答：有道理。

　　师：这两位同学真会动脑筋，提出了自己独特的看法，他们使我们的思维得到享受，请他们幸福地接受我们热烈的掌声。

　　（由衷的持久的掌声）

　　师：还有没有有话要说的同学？（众笑）

　　生７：有。如果是魏王拉弦，大雁会掉下来吗？

　　师：好问题，老师也想知道答案。同学们的意见呢？

　　生：（坚定地异口同声地）会。

　　师：是呀，如果老师当时在场，也使劲拉弦（作势），鈥溹遭�澋囊簧�响，大雁会掉下来吗？

　　生：（热烈）会。

　　师：老师不用箭也射下了一只大雁。老师真高兴，高兴得想讲个故事，要求同学们听完故事，给故事加个题目。

　　师：从前有个人被恶狗咬伤了。伤好后的一天夜里，他翻墙进一户人家偷东西，偷完东西正在翻墙出去时，突然身后响起凶猛的狗叫声。这个人大吃一惊，从墙上摔下来。后来他怎么努力也翻不出去，因为他总觉得那只恶狗就要扑上他的后背了。最后他被主人逮住时，才发现那只狗原来是被拴在柱子上。

　　生给故事加题目：恶狗叫贼，该死小偷，鈥︹��惊狗之人鈥︹�Γǖ毖�生说出鈥溇�狗之人鈥澥保�一阵寂静后教室里爆发出掌声--学生和听课教师）。

　　师引导学生比较鈥溇�弓之鸟鈥澯脞�溇�狗之人鈥潯�

　　总评

　　寓言故事、童话故事、成语故事是小学语文的重要组成部分，他们是传统文化的经典，湿润过多少灵魂！根据此类课文的特点和小学生的心理特点、思维特点，深刻的理性寓意必须被形象地具体地感知，以生活化的感性表象取代抽象的说教，以现实生活中相类似的境况（如鈥溇�狗之人鈥潱┢舻纤嘉�，熏陶情感，提高思想认识。如果学生只会背诵寓意以应付考试，而不懂得鈥溇�狗之人鈥澋南窒螅�那么这样的阅读课堂是无法促进生命的成长的。

　　其次，很好地实践了鈥溤亩潦歉鲂曰�行为，是对话的过程鈥澋睦砟睢Ｑ�生对鈥溇�弓之鸟鈥澋牟煌�角度的理解感悟，以及鈥溇�弦之鸟鈥濃�溇�箭之鸟鈥澋拇蟮ㄌ骄浚�都非常成功地张扬了个性，培植了与教材对话的信心。