（2）练习朗读。

　　（3）小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。

　　（4）展示朗读。

　　（三）感悟放风筝的乐趣

　　1．轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。

　　2．再次播放课件（风筝飞舞的片段），引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。

　　3．指读课文，指导学生读出快乐的心情。

　　4．分小组练习朗读、比赛朗读。

　　5．展示性朗读。

　　6．拓展。

　　（1）复习《村居》：看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一首诗──《村居》，还记得是哪个朝代的哪位诗人写的吗？

　　出示课件，引导读背：《村居》清•高鼎草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　（2）《村居》描写的是春天放风筝的情景，明朝还有一位诗人写了一首描写春天放风筝的诗歌，要不要读读？

　　出示课件，引导诵读：

　　风鸢图

　　明徐渭

　　柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。

　　（3）我们这篇课文写的是秋天放风筝的情景，可能很多同学想读读描写秋天放风筝的诗歌。宋朝有个诗人寇准就写了一首描写秋天放风筝的诗，大家想不想读读？

　　出示课件，引导诵读：

　　纸鸢

　　宋寇准

　　碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。

　　（4）下课后，老师会把这两首诗抄写给大家，愿意背诵的同学

　　（四）体会找风筝的心情，感悟童真童趣。

　　1．默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情。

　　2．理解“垂头丧气”：老师告诉大家，“垂头”就是低着头的意思，哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看？

　　3．相机指导认记“丧”字。

　　4．请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。

　　5．讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？

　　四、识字写字。（略）

　　小结：

　　这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情境。文章语言朴实。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣。