课题

　　发愤立志

　　教学目标

　　知识与技能：

　　学会6个字，认识4个字，会查字典，结合上下文理解重点词语，并识记四个词，聪明机敏，盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。

　　过程与方法：

　　在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。

　　情感态度价值观：

　　理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。

　　突破点

　　教学重点

　　理解文中的几个成语如鈥湼鞘牢匏�，呆若木鸡，恍然大悟。鈥�

　　教学难点

　　苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。

　　学情分析

　　教学准备

　　生字卡，小黑板

　　课时划分

　　2课时

　　课题

　　第一课时

　　教学目标

　　知识与技能：熟悉生字，读通课文，通过第一幅对联感受苏东坡起初的骄傲。

　　过程与方法：在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。

　　情感态度价值观：理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。

　　突破点

　　教学重点

　　理解文中的几个成语如鈥湼鞘牢匏�，呆若木鸡，恍然大悟。鈥�

　　教学难点

　　苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。

　　教学过程

　　教 学 活 动

　　设计调整

　　一、导入新课

　　1.回忆苏东坡写的诗，如《题西林壁》

　　2.同学们知道他是怎样的一个人吗？（学生谈，老师相机补充：宋代一位才华横溢的文学家，是唐宋八大家之一）

　　3.今天我们就来读读他小时候的一个故事。

　　二、小组自学生字

　　1.学生自由朗读课文，把不会的字多几遍。

　　2.小组自学生字

　　3.指名读生字，正音。

　　三、初读课文 研读课文

　　1.指名朗读课文1、2自然段，说说你读懂了什么？

　　2.指名发言。（苏小时候很骄傲，他还写了一幅对立：识遍天下字，读遍人间书）

　　师出示鈥湺粤�1鈥澞忝撬邓嫡夥�对联是什么意思？你读过有什么感受？

　　再读第一段，读出苏东坡的骄傲。（聪明机灵 常被人夸奖）

　　3.路人对此有何感受？学习第3自然段。（简单带过）

　　四、写字

　　1.指导书写：注意渐，是左中右结构，页字最后一笔是点。

　　2.学生书写

　　板书设计

　　课题

　　第二课时

　　教学目标

　　知识与技能：理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。

　　过程与方法：在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。

　　情感态度价值观：理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。

　　突破点

　　教学重点

　　理解文中的几个成语如鈥湼鞘牢匏�，呆若木鸡，恍然大悟。鈥�

　　教学难点

　　苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。

　　教学过程

　　教 学 活 动

　　设计调整

　　一、回顾上节课的内容

　　通过上节课的学习，你认为苏东坡是一个什么样的人？

　　二、研读课文

　　1.是什么原因促使苏在原有的对联上加上四个字呢？我们接着来学习。

　　2.学生自由朗读4、5、6段，思考

　　3.全班交流

　　4.老人的真实目的是帮助，而不是嘲笑，师范读，生体会模仿。

　　5.教师相机指导理解鈥湸羧裟炯Γ�恍然大悟鈥潱�等词语。生体会模仿。

　　6.苏这下才知道自己的不足，在对联上添上了四个字。（出示对联2）

　　7.理解对联2。

　　三、分角色朗读

　　四、课外扩展

　　1.收集苏东坡的优秀诗词，读读背背

　　2.找出文中四个字的成语，进行积累背诵。

　　3.从这个故事中你受到了什么启发？

　　板书设计

　　发愤立志

　　（发愤）识遍天下字

　　（立志）读尽人间书

　　作业设计

　　教学反思