鄂教版三下：《发愤立志》教学设计（2）
【教学目标】
1.学会6个字，认识4个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思，并识记四个词鈥湸厦骰簟⒏鞘牢匏⒋羧裟炯Α⒒腥淮笪颉ｂ��
2.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
3.理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后的变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。
【教学重难点】
1.认读生字新词，正确流利地朗读课文。
2.解课文内容，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满。
【教学准备】
课前收集苏东坡的生平资料。
【教学方法】
朗读、探究
【教学安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、引入对联，激趣导入
1.同学们，你们知道对联吗？
2.有一副对联口气特别大，我们来看看。（出示对联：识遍天下字，读尽人间书）知道这副对联的意思吗？知道谁写的吗？他就是宋代著名的文学家苏东坡。
3.有谁知道他？跟大家说一说。
4.教师简介苏东坡。
5.后来苏东坡对自己的这副对联很不满意，在原来的对联上分别加上了两个字鈥湻⒎哜�潯⑩�溋⒅锯�潱ò迨榭翁猓┏晌悍⒎呤侗樘煜伦郑⒅径辆∪思涫殁�潯Ｏ胫勒馐窃趺椿厥侣穑咳梦颐且煌呓挝娜タ纯淳烤埂＃ㄆ攵量翁猓�
二、初读课文，认识生字新词。
1.自由读课文，借助拼音把字音读准。
2.检查生字词语的认读情况。
3.出示词语。依仗渐渐页码脑门呆若木鸡送客
4.指名读课文，顺势纠正字音。
三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，读完之后，你知道了什么？（写了谁的一件什么事？）
2.出示两副对联，鈥湼拟��
3.读一读对联，针对课文的内容，你想提出什么有价值的问题让大家探讨呢？
（苏东坡为什么要改动对联？）
4.默读课文，找出他为什么写上一副对联，后来又为什么改动？把自己的看法说说。
（师巡视）
5.同座交流自己的所得。
四、小结。
第二课时
一、复习上节课学习的内容
出示对联，生读
上节课同学们对苏东坡为什么改动对联作出了讨论，这节课我们全班同学了交流一下，发表自己的看法。
二、引导探究，朗读感悟。
1.指名读鈥準侗樘煜伦郑辆∪思涫殁�潯＃ㄆ兰郏涸跹炊琳飧倍粤兀浚┮佳赐迹鄄焖斩碌纳袂椋寤崴笔钡靡獾男那椤�
2.谁来读读第一自然段。（师注意评价孩子们的朗读，通过评价让孩子们读出苏东坡觉得自己很了不起的样子。）
3.再读这副对联。（读得好的，师评价鈥溓普饪谄嬗刑煜碌谝坏难影。♀�潱�
4.假如你是过路的行人，看了这副对联，你怎么想？怎么说呢？
师：年轻傲慢，自己觉得聪明机敏的苏东坡为什么把对联改成了
指名读鈥湻⒎呤侗樘煜伦郑⒅径辆∪思涫殁�澞兀�
5.指名分角色读第三自然段。一人读老人的话，一人读苏东坡说的话，其他同学读旁白。
（理解鈥湼鞘牢匏�潱�
6.出示挂图，见了老人之后，原来头抬得高高的苏东坡低下了头，这是怎么回事呢？（指名说）
7.夸下了海口，却还有这么多的字不认识，当时他心里会怎么想？（让学生说出不同的看法）
8.出示句子：苏东坡脸上立刻红一阵、白一阵，脑门上汗涔涔的。（指导学生苏东坡无地自容的感受）
师：自认为才高过人的此时此刻羞愧难当，他鈥斺�斏菱�溗斩麓羧裟炯Γ皇蓖怂涂汀５人汗窭矗呕腥淮笪颉ｂ��
（理解鈥溁腥淮笪蜮�潱┩牵斩旅靼琢耸裁茨兀�
（自己的行为是错误的、学习是无止境的、明白要发愤学习鈥︹�Γ�
9.再读鈥湻⒎呤侗樘煜伦至⒅径辆∪思涫殁�潱ㄖ该粒ζ兰郏何腋惺艿搅怂斩乱丫盐蛄恕�
我看到了一个更认真学习的苏东坡了。我们看到了一个谦虚好学的苏东坡了鈥︹�Γ┢攵痢�
师：正因为苏东坡在老人的指点下，很快地改正了自己错误。孜孜以求地学习。
10.齐读最后一个自然段。
三、整体回归，明白事理。
1.在读两副对联，从苏东坡改对联的故事中，你受到了什么启发。
2.复述课文。
3.续写故事，后来苏东坡是怎样发愤立志的？
板书设计∶
识遍天下字，读尽人间书
6 发愤立志 学无止境
发愤识遍天下字，立志读尽人间书
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