长春版三下：《切错的苹果》教学设计（2）
教学目标：
1.读熟课文，会写8个生字，会认7个生字；回忆左右结构字的书写方法。
2.通读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的主要内容；掌握文章的写作顺序。
3.在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；感受文章中孩子们的天真和创造力。
教学重点：
1.掌握对文章整体内容的概括。
2.体会父亲与儿子的不同心情，掌握朗读技巧。
教学难点：体会父亲与儿子的不同心情。
教学准备：1.教学课件 2.生字卡片
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、初读课文，领略大意。
本文讲了一个什么故事？（孩子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。）
二、边读边画，学习生字。
错: ①交叉:交错 错落 有致 错综复杂②不正确:错字
屉: ①屉子:屉帽 一屉馒头 ②屉子:藤屉 ③抽屉
惯: 惯例 惯性 惯纵 习惯 娇生惯养
横: ①对竖/直 横冲直撞 横倒竖歪 横幅
②a粗暴:强横 蛮横 b不吉利:横事 横财 横祸
拦： 拦挡 拦击 拦路 拦腰
核: 杏核 核查 核对 核心 核武器
彻: 彻夜 彻骨 彻底 彻悟 彻头彻尾
印: 印象 印花 印泥 姓印
三、指导书写。
鈥湽哜�潯⑩�溙脞�澚阶郑紫惹胙裙鄄�,再示范,后生写。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入。
同学们,你们切过苹果吗?大家在小组内切切看,看你们一共有多少种切法,说说为什么要这样切。仔细观察切后的图案。学生汇报,我们平常最常用的切法是哪种呢?那我们能说其他切法就是错的吗?今天我们就来学习一篇课文<<切错的苹果>>。
二、深入理解课文。
1.请同学们自由读课文，思考:这篇课文主要写了什么？
2.想不想知道儿子为什么要切苹果呢？又是怎样切苹果的？
3.课文的哪个自然段写的是鈥湺游裁匆衅还�溦飧瞿谌莸模磕募父鲎匀欢涡吹氖氢�湺邮窃跹衅还�溦飧瞿谌莸模�
4.读一读课文的第一自然段，说说儿子为什么要切苹果？
5.这段中的鈥溝允鞠允锯�澮淮誓懿荒芑桓龃世此怠＃ㄕ故菊故尽㈧乓乓�︹�Γ�
6.从这个词中可以看出儿子怎么样?请你用一个词语来概括一下。（骄傲、自豪、得意洋洋）生活中，你是否和他有过同样的感受？你是怎么和爸爸、妈妈说的？
7.在文中找出儿子说的话并用浪线画出来，然后再练习读一读。
8.这里作者在文中又用了一个词:习惯。
9.在大千世界中，我们每个人都有着自己的生活习惯，做事习惯等，比如老师在看杂志的时候，就习惯于喜欢边听音乐边读。那么你都有那些习惯呢？（请学生练习用鈥溝肮哜�� 一词造句。）
10.同桌之间练习读儿子和爸爸的对话。
11.儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗？
12.这时，可以把同学们上课伊始学生切的苹果展示一下，体会鈥満徕�濃�澓� 鈥溊光�澱饬礁鲎值囊馑肌Ｈ缓笤俣粮詹潘挠� 句。从中体会到儿子的做法突破惯势，有所创新，可见孩子的创造力和想象力是不受拘束的。
13.小组内练习朗读（1-4）段。
14.这时，爸爸看到儿子说的那颗星星了吗?自由读第5自然段。
15.从中，你又想到了什么?
16.练习朗读课文的最后一段。
第三课时
教学过程：
一、复习旧知：读字扩词。
二、做练习。
三、作业：1.写生字。 2.写词语。 3.小练笔。
板书设计：
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