长春版三下：《切错的苹果》教学设计（3）
教学目标：
1．认识7个生字，会写8个生字。
2．能正确流利地朗读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的写作顺序。
3．尝试用多种方法理解词语，学会与人合作。
4．在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；感受孩子们的天真和创造力。
教学重点：
在充分理解词语的基础上，体会父亲与儿子的不同心情，练习有感情地朗读课文。
教学难点：
理解小男孩能切出鈥溛褰切氢�澋脑颍⑼ü飧龉适率艿狡羰荆矣谥室纱炒蚱瞥９妗�
教学程序：
一、复习导入。
板书课题：切错的苹果。生齐读课题。说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容？
师及时予以评价。
二、朗读感悟。
1.回顾上节课根据课题质疑时提出的问题：为什么要切苹果？怎样切苹果的？读课文，找一找哪些自然段分别写这两个内容的？
2.指名读课文第一自然段，说说儿子为什么要切苹果。
3.这段中的鈥溝允鞠允锯�澮淮誓懿荒芑桓龃世此担浚ㄕ故菊故尽㈧乓乓�︹�Γ�
从这个词中可以看出儿子怎么样？请你用一个词语来概括一下。
4.生活中，你是否和他有过同样的感受？你是怎么和爸爸妈妈说的？
在文中找出儿子说的话并用浪线画出来，然后再练习读一读。
当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，说一说自己读懂了什么？
5.同桌之间练习读儿子和父亲的对话。
6.儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗？请同学们在文中找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出来。
（1）引导学生画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子，并和通常的切法进行比较。
（2）当堂实物演示：理解句中的鈥満崆忻驸�潯⑩�溓逦�澋却视铩�
（3 ）用鈥溓逦�澮淮试炀洹�
（4 ）引导学生读懂这些句子。
7.读最后一个自然段。
读爸爸的话。
师：这几句话讲鈥溛意�澤钣懈写ィ写ビ辛讲阋馑迹徊闵钜徊悖运凳氢�溕钣懈写モ�潯Ｄ氢�溛意�澋母写サ牡谝徊阋馑际鞘裁矗�
生：（这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力）
师：鈥溦庀饰酥亩麾�澲傅氖鞘裁炊鳎�
生：（苹果里的五角星）
师：这一层肯定了苹果里的鈥溛褰切氢�濛攘艽蟆Ｄ敲次裁匆蒙镶�溇光�澴帜兀壳肓瞪舷挛南胂搿�
师：第二层意思是什么？
生：（苹果里隐藏着鈥溛褰切氢�澋恼飧雒孛艽接锥埃俅�溛意�潱�溛意�澯执蠹遥っ魉泻艽蟮镊攘Α＃�
师：说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。
师总结：往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式和办事方式。
三、拓展延伸。
说一说，生活中你有没有文中这样类似的经历，或者是亲眼看到，或亲耳听到的，从自己说的事例中，你有什么想法和看法？
板书设计
显示新本领 拦腰横切
切错的苹果 { 清晰看出 从未见过 更没想到 } 创造力
深有感触 有魅力 传秘密
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