长春版三下:《多彩的夏天》教学设计(3)
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情,培养初步积累语言的能力。
2.抓住课文的重点词语和句子来理解课文,感受夏天的多彩,培养学生欣赏美、感受美的情趣。
3.以读为主,让学生通过各种形式的读,在读中感受语言的魅力,受到情感的陶冶,提升阅读的乐趣。
教学重点:
1.能有感情地朗读课文,理解课文内容,感受夏天的多彩。
2.培养学生对自然、对生活的热爱之情。
教学难点:
课文中一些词语的理解和运用;引导学生体会对夏天的鈥溍匀蒜澓外溈炖肘澋母惺堋
教学准备:
多媒体课件;课前布置学生观察夏季基本特征,让学生对夏季有初步的直观了解。
教学过程:
一、交流激趣,引出文本。
(一)同学们,课前我们分组收集了有关夏天的季节特征和人们的活动情况,老师将这些信息汇总做成了课件,现在我很荣幸向大家展示我们集体的成果。{播放图片}
夏天给你最大的感受是什么?{学生交流,教师相机板书。}
(二)现在,让我们走进文本,感受作者笔下的鈥湺嗖实南奶焘潯
(播放课件)要求:仔细聆听,体会作者带着怎样的心情描写夏天?{学生谈感受。}那就让我们带着自己的感情学习课文。
(三)读文析文,理解内容,生成情感。
学习第一自然段。
1.师:请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。
2.你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗?
找出描写夏天炎热的句子,播放课件,唤起学生的生活体验,让学生直观感受。
3.赏析句子:鈥溁鹄崩钡奶舾吒叩毓以诳罩邪讶染∏榈厝飨虼蟮剽澮痪涠韵奶煅兹鹊拿枋觥H醚⑹匀サ翕溁鹄崩扁澓外溇∏殁澏琳饩浠暗母惺埽镏斫忖溁鹄崩扁潯⑩溇∏殁澋暮寮霸谖闹械淖饔茫锰艉廖薇A舻匕讶热飨虼蟮丶淳∏椋免溇∏殁澬刺舻娜龋谷烁械降浇狙羲苹穑怀隽讼奶斓娜取
引导学生用具体的语言描述夏天的炎热,如可以说鈥溔鹊孟疋︹σ谎潯
4.夏天是炎热的,但作者眼中炎热的夏天给人带来什么样的心情?请同学们读出快乐的心情。
归纳学习方法:你发现这一段是什么句式?先总后分结构的段落,我们可以采用这种学习方法:初读找到中心句;二读抓住重点词语;三读展开联想,情景再现;四读体会情感,积累词句。
学习第二自然段。
1.请同学们按照四轮学习法,学习第二自然段。
2.学生到黑板上写下学习所得,说出还有什么疑问?假设:为什么还写了西瓜?西瓜是夏天里最常见的水果,皮绿瓤红子黑颜色很好看。
3.理解之后,请学生带着自己的体会朗读课文。
学习第三、四自然段。
1.指名分段读第三、四自然段,让其他同学想想课文描写了夏天那些有趣、悠闲的事情。
2.播放课件,将文中描写得有趣的事还原成美丽的画面,让学生看看夏天是怎么有趣。
3.这么有趣的夏天,你想怎么读这一段,请男女同学分组带着感情朗读鈥溝奶焓怯腥も澋恼庖欢危纫槐饶且蛔槎恋糜腥ぁ
4.播放田园音乐,请学生随音乐想象夏天如果你坐在麦田边、小溪旁、树荫下鈥︹δ慊崽绞裁础⒖吹绞裁矗∽榻涣鳌
5.多媒体课件出示句式:我们可以( )看,听( ),也可以到( )欣赏( ),还可以到( )听( ),让学生仿照句式进行练习。
6.播放课件,请学生观看画面,自由读课文。在小组内交流说说课文描述了夏天那些悠闲的活动。
7.出示夜晚星空图,问学生鈥溡雇硗判强漳慊嵯胄┦裁粹潱舴⒀浞址欧上胂螅┧裕寤岬酵纯斓叵搿⒕∏榈叵刖徒凶龀┫搿
学习第五自然段。
小作者的眼中夏天是什么样的呢?齐读课文最后一句话。
(四)通读全文,拓展思维,强化感受。
1.学习了课文,作者笔下的夏天究竟是什么样子的?请用一句话来概括夏天的特征。你怎样理解《多彩的夏天》中鈥湺嗖殊澋暮澹
2.夏天的色彩是五彩缤纷的,夏天的生活是丰富多彩的,夏天我们经历了许多有趣、悠闲的事情,同学们希望怎么过一个丰富多彩的夏天?
(五)作业(选作2项)。
1.有感情的朗读课文,选择自己喜欢的自然段背诵。
2.摘抄好词好句。
3.收集有关夏天的古诗、文章读。
4.继续观察夏天,把自己的发现写一段话或画一张画。
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