教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　2.理解课文内容。

　　3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　（二）过程与方法：

　　1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

　　2.运用已有的识字方法识字。

　　（三）情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

　　教学重、难点：

　　1. 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　2. 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

　　课前准备：

　　录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题。配乐朗诵诗歌。

　　2.听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗？

　　二、初读课文

　　学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。

　　1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

　　2.把诗歌读熟。

　　3.小组合作，组长读字，成员找卡片。

　　4.认读词语卡片（做找朋友的游戏）

　　5.老师检查认字情况（开火车读生字）

　　指名朗读课文

　　三、理解课文

　　1.请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。

　　2.把你自己的想法先在小组内说一说。

　　3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨）

　　教师适时点拨下面几点：

　　1.摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）

　　2.鈥溛意�澫氲搅耸裁矗刻崃冻霰硎径�作的词语。鈥溦�、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。鈥澣醚�生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中鈥溛意�澋拿篮米废搿�

　　3.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

　　四、扩展延伸

　　1.让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！

　　2.如果我们站在原始森林鈥斺�斘颐亲嫦鹊囊±好媲埃�你会有哪些问题？

　　五、指导书写

　　1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3.指导重点字的书写。

　　4.学生独立描红书写。