教学目标：

　　1.认识7个生字，其中会写鈥湼浮⒑颉⑵丁⒗А⒒丁⒗�。

　　2.体会郑板桥劝舅父的七妙及汉字的构字特点。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学重难点 ：

　　重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文

　　难点：郑板桥劝舅父鈥溓赦��

　　教学过程：

　　第一课时

　　课前导语：

　　同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作鈥溊从驳牟恍校�就来软的。鈥澱饩浠熬褪撬担�当我们用一种方法不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。（板书课题）郑板桥为什么要劝舅父呢？创怎样巧劝的呢？同学们学完课文就知道了。

　　一、初读课文，读准字音

　　1.自由读文，画出生字，标出自然段。

　　2.指名分段读课文。

　　二、认读生字，指导书写

　　1.板书生字。

　　2.学生自学，说说用什么方法记住字形。

　　3.互相交流。

　　用熟字加偏旁记住这几个生字的：鈥溒垛�澥怯赦�湻肘�澓外�湵粹�澴槌桑�鈥溈斥�澥怯赦�準�鈥澓外�溓封�澴槌桑�历是鈥湷р�澓外�溋︹�澴槌桑�厌是由鈥湷р�澓外�溔�鈥澴槌桑�讨是由言字旁和鈥湸玮�澴槌傻摹�

　　鈥溊�鈥澓外�溠徕�澏际峭�一个偏旁鈥湷ё滞封�潱�都是半包围结构的字。

　　4.教师范读生字.正音。5.对难字进行指导。

　　（1）鈥満蜮�潱ㄍ队埃�：中间的一竖不能写丢了，右边部分的笔顺是让学生描红练习。

　　（2）鈥溊р�澋牟渴资欠娇蜮�溈阝�潱�指导书写。

　　5.学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。

　　三、学习生字，指导认读

　　1.借助读音认读。

　　2.不借助拼音认读。

　　四、扩展词语，积累词语

　　1.学生对生字组词。

　　2.教师选出三个，将词语投影。

　　3.齐读扩展的新词。

　　五、再读课文，整体感知

　　读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的事？

　　第二课时

　　课时目标

　　1.读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。

　　2.体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。

　　一、检查课文，寻入新课

　　二、细读课文，讨论交流

　　1.学习第1自然段。

　　指名读，其他同学边听边想：这一段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导感知这段主要内容。

　　（1）齐读第1句，回答：郑板桥是什么时候的人？干什么的？（清代人，画家）

　　（2）齐读第2句，回答：舅舅为什么唉声叹气？

　　因为家境贫寒。贫寒就是指家里十分穷，不好过日子。

　　2.理解第2自然段。

　　（1）男生齐读第2段，思考并回答，舅舅为什么砍树？

　　院子中间有一棵树，构成了个鈥溊р�澴郑�使家里贫寒。

　　（2）词语训练。忽然：表示来得迅速而又出乎意料，与鈥溚蝗烩�澮馑枷嘟�。

　　（3）学生用鈥満鋈烩�澮淮士谕吩炀洹�

　　3.领悟第3自然段。

　　（1）女生齐读第3自然估，思考：舅父砍树，郑板桥是持什么样的态度？

　　（2）投影示句：

　　通过比较，得出郑板桥知道舅父砍树，自己想留住树，而又不知如何劝住舅父不砍。鈥満茆�澅硎境潭壬睢�

　　（3）指导朗读鈥溝敫鍪裁窗旆ǎ�才能保住这棵大树呢？鈥�

　　4.感悟第4自然段。

　　（1）教师朗读第4自然段，同学们边听边思考郑板桥想什么样的劝法。

　　（2）学生齐读第1句。这一句写了什么？

　　郑板桥想到了劝阻舅父的方法：利用舅父迷信的思想，砍树人就要坐牢。

　　（3）舅父相信郑板桥的话吗？齐读最后一句。

　　5.讨论：郑板桥是怎样想到劝阻舅父的？对学生提示如下：

　　（1）院中有树，舅父认为是个鈥溊р�澴郑�说明什么？

　　（2）院中无树，郑板桥说是个鈥溓翕�澴郑�说明了什么？

　　三、讨论交流，感悟升华

　　我们应向郑板桥学习什么？

　　启发学生从两方面学习：

　　1.用心观察周围的事，遇事积极动脑筋想办法。

　　2.机智灵活，不信迷信。

　　四、课堂小结

　　通过学习这篇课文，使我们认识到只有有了丰富的知识，遇事肯动脑筋思考问题，人才会变得聪明起来。