湘教版二年级下:《蚂蚁的队伍》教学设计
教学目标:
1、掌握生字的音、形、义,知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
2、理解蚂蚁是靠什么来找路的,又是谁在指挥蚂蚁搬运食物的。
3. 培养学生求知欲望和探索兴趣。
教学重难点:
1.掌握生字的音、形、义,知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
2.理解蚂蚁是靠什么来找路的,又是谁指挥蚂蚁搬远食物的。培养学生的探索兴趣。
教学准备:生字卡片,教学挂图、课文录音。
教学安排:三课时
教学过程:
第一课时
课时目标
1.认读识记生字,熟读课文。
2.知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
课前导语
同学们,你们观察过蚂蚁搬食物吗?很远很远的地方,一只小蚂蚁找到了一块食物,它匆匆忙忙地跑回去,一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。蚂蚁是靠什么来找路的呢?
一、板书课题,初步感知
1.说说自己见过的蚂蚁是什么样的。
2.再让学生说说见过的蚂蚁队伍是什么样的。
二、学习生字,指导书写
1.观察生字,说说你的发现。
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2.指导学生边读边写生字。
较难写的字指导:鈥湸意澆灰酥屑涞牡恪b湴徕澋挠冶呤氢湴汊潱驶细唇稀b溚澨乇鹨⒁饬礁龅胤健R皇氢溑澴稚系囊缓幔欢遣灰诵粹湼赈澆康囊坏恪
3.用多种方法读词。
三、认读生字
1.出示认读字。
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2.鈥溈鸪碘澥蕉粒∽槎粒信远痢
四、自由读文,熟悉课文
第二课时
课时目标
1.熟读课文,做到流利、有感情。
2.理解课文内容,知道蚂蚁是靠气味找路的。
3.学习威尔教授细心观察,勇于探索的精神。
一、复习旧知
1.出示上节课生字,指名认读。
2.听写必须记住的8个生字。
二、教授新课
1.播放课文录音,说说课文讲述了怎样一个故事。
2.朗读课文,激发学生质疑。
3.找出课文共有多少自然段,归纳分为几个部分写。
4.以疑助读,理解内容。
(1)教学第1自然段。
(2)讨论交流:
①你看到鈥溌煲习峒意澱庵窒窒笥惺裁聪敕ǎ
②威尔教授的想法又如何?
(3)第3至5自然段的教学:分组学习,展开计论。
①威尔教授是怎样做的?他为什么要这样做?
②蚂蚁们有些什么表现?威尔教授从中发现了什么?
③借助图画,反复朗读,再现当时情境,了解威尔教授是怎样观察思考的。理解威尔教授鈥溁峁碘濃湻攀封澏际俏耸裁矗亢罄凑飧鑫侍饨饩隽寺穑
(4)教学第6自然段。
①自读结尾段。
②那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢?
三、词语解释
匆匆忙忙:急急忙忙。 指挥:发令调度。 侦察兵:本课是指出外寻找食物的蚂蚁。 乱作一团:混乱,没有次序。 秩序:有条理,不混乱的情况。
四、学生质疑
1.学生对课文内容不理解的地方提问,师生共议。
2.老师指导难点。
五、知识简介
六、体会感悟
1.威尔教授为什么要揭开蚂蚁鈥湴岜澲眨
2.我们该学习威尔教授的什么?
七、课后延伸
1.课余时间去观察蚂蚁的活动,看能不能像威尔教授那样有什么新的发现。
2.还可以收集有关蚂蚁的知识,同学之间交流,以激发探求生物奥秘的兴趣。
第三课时
课时目标:
巩固本课的生字。
练习标点符号的用法
一、看拼音写词语。
mǎ yǐ cōng m谩ng y霉n d貌ng sh铆 w霉
( ) ( ) ( ) ( )
二、连一连。
寻找 前进
侦察 食物
排好 路队
引导 队伍
三、给下面的句子标上标点。
时谁在指挥蚂蚁们呢
蚂蚁侦察兵靠什么来引导伙伴们前进呢
四、词语接龙。
例:威风 鈫 风趣 鈫 趣味 鈫 味道
搬运 鈫( ) 鈫 ( ) 鈫 ( )
食物 鈫( ) 鈫 ( ) 鈫 ( )
汤勺 鈫( ) 鈫 ( ) 鈫 ( )
五、比一比,再组词。
马 ( ) 义 ( ) 匆 ( ) 威( )
蚂 ( ) 蚁 ( ) 勺 ( ) 成( )
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