北师大版二年级下:《不懂就问》教学设计(3)
教学目标
知识与技能
1.认读本课生字,会写本课生字。
2.自由读课文,学会质疑。善于提问,在提问中了解课文内容。
过程与方法
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过读、问、议了解课文主要内容。
情感态度价值观
通过学习养成良好的学习习惯鈥斺敳欢臀省
教学重点
1.掌握新字、新词。
2.养成爱提问的好习惯。
教学时数
两课时。
第一课时
教学目标
1.认读13个生字,会写7个生字。
2.自由读文,粗知文章内容。
教学重点
认字、写字。
教学策略
自学与讨论相结合。
教学准备
1.孙中山画像的挂图。
2.生字卡片
教学过程
一、谈话导入:
1. 教师出示孙中山画像。
2.提问:你们认识这是谁的画像吗?学生自由回答后,教师总结。对,这就是我国伟大的革命先行者鈥斺斔镏猩较壬幕瘛
他是广东人,生于1866年,于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中华民国临时大总统。遗嘱主张,鈥湵匦牖狡鹈裰冢傲鲜澜缟弦云降却抑褡澹餐芏贰b澩牵忝窍胫勒馕晃按蟮娜宋镄∈焙蚴窃跹笱У穆穑壳氪蠹掖蚩榭础恫欢臀省芬晃摹
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
(1)让读得好的学生领读。
(2)同桌互相认读、互相教。
(3)开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
(1)先认读,然后组词。
(2)学生互相讲讲生字的识记方法
如:孙鈫挘ㄗ樱+(小)鈫捤铮ㄋ镒樱
诵鈫捦ㄢ敚 )+( )鈫捤校ū乘校
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(3)学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字,那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文,要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文,你知道了什么?
学生汇报后,教师归纳:
孙中山在私塾时,不仅会背书,还敢于向老师提问,老师为学生回答了问题,孙中山养成了良好的学习习惯。
五、填空:
孙中山从此养成了( ),这个习惯就是( )。
六、布置作业:
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
第二课时
教学目标
1.让学生学会提问题。
2.培养学生质疑、提问的能力。
教学重点
让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。
教学策略
1.分小组合作学习
2.互相提问
教学准备
1.生字、词卡片
2.幻灯片
教学过程
一、复习旧知
1.抽读生字卡片,检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读:
孙中山 背诵 思想 流利 刚才 良好
二、学习课文
1. 今天,我们继续学习《不懂就问》一文。(板书课题)看到课题,你能提出什么问题?学生自由提问题后,教师引导:读了课文,我们就能找出答案。
2.默读课文,标出自然段,并思考刚才提出的问题。
3.学生回答提出的问题。
4.教师总结:是啊,在学习中我们会遇到许多问题,我们就要像孙中山一样,从小养成不懂就问的好习惯。今天,你们要不要试一试?
5.分小组学习,教师提出要求:
(1)能提出问题。
(2)小组内尽量解决问题。
(3)实在无法解决的问题由全班集体解决。
6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。
7.全班汇报。
(1)提出不懂的词语。
(2)学生互相提出组内无法解决的问题,全班集体解答。教师适时点拨。
8.指导朗读课文。
三、巩固练习(幻灯出示)
1.连线
糊里糊涂 一个字都不会错
壮着胆子 一点儿声音都没有
摇头晃脑 大着胆子
鸦雀无声 没弄明白
一字不错 头摇来摇去
2.填空
(1)先生讲得很( ),大家听得很( )。
(2)孙中山从此养成了( )的学习习惯。
四、拓展延伸
1.谈谈学习方法。
2.出示名言进行积累。(幻灯出示)
(1)有教养的头脑的第一标志就是善于提问。
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(2)悟从疑得,乐自苦生。
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五、师生总结
1.学习这篇课文,你懂得了什么?
2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。
六、布置作业:
读以上两句名言并提出问题,解决问题。
七、板书设计
背诵鈥斺敽芸
不懂就问 心想鈥斺敳欢 好习惯
提问鈥斺斪车
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