北师大版一年级上:《马莎长大了》教学设计(2)(2)
师:让我们来认识好朋友吧!
(1)看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“√”,不认识的,你帮帮他。
(2)问:谁愿意把新认识的朋友介绍给大家?
(课件演示认字表中生字)
A:学生选自己认识的教大家读
B:抢读,读得又快又准,字宝宝就会跑回去(课件演示)
C:引导学生探究:咦,这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读(发觉)
小组讨论:商量一下,为什么大家读的音不一样?(多音字)应怎样读?
师:在课文中应读什么音,找出来再读读。
看,生字宝宝高兴地跑回去了。
四、巩固识字
1.让我们来做个猜字游戏吧!
一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,生默记在心,请蒙住眼的学生来猜字。
如:是想吗?
不是想。(就是想)
猜字游戏进行时,师有意指导下面几个字:
(1)“笑”字,问:谁能给“笑”组个词?
(2)全:问:“全”是由谁和谁组成的?
(3)看、干:让我们再请出一位和他长得很像的朋友;着、千
看-着;干-千(学生对比记忆)
(4)兴:看到这个字,你想提醒大家什么?
2.指导写字
屏幕出示:想样
(1)学生认读。
(2)观察:你们认为哪个字难写?(学生任选)
(3)指导书写:电脑演示“想”或“样”的笔顺。
一遍:请看清字的笔顺
二遍:请认真看每一笔的书写位置
(4)学生书空后描写书上的字。
(5)问:你想提醒大家什么?
(6)在本上练习书写。
(7)反馈:实投学生写的字,鼓励学生再写一个。
3.自主积累词语
师:再看这两个字(相、样)比一比,看谁组的词又对又多,选自己就想说的那个字。
班内交流。
五、朗读课文
1.师:你们学得真好,生字宝宝和你们做朋友,很高兴,我们也高兴,因为我们不仅认识了字朋友,而且还为马莎长大了高兴呢!
就带着高兴的心情读一读课文吧!
2.争询:老师也想读读,你们想用什么样的方式来读?
(分角色、接读)
六、适时引发
马莎长大了,你愿意长大吗?你准备怎么做?
七、总结
你们的想法真好,就让我们行动起来,像马莎一样,快快长大,让我们一起长大!
板书设计:
马莎长大了
小孩子→好像大孩子→是个大孩子