教学目标：

　　1．知识目标：认识本课15个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。

　　2．能力目标：能口齿清楚，声音响亮地读课文。

　　3．情感目标：初读课文，感悟成长的快乐。

　　教学重、难点：认识本课15个生字。

　　课前准备：生字卡片、课本。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢？

　　课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。

　　师：你们喜欢她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！

　　课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗？”

　　师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！

　　二、初读课文

　　1．老师范读课文。

　　要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。

　　师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想快乐长大）她实现愿望了吗？

　　（板书：长大了）

　　师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！

　　2．学生自己试着读课文

　　要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。

　　（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师）

　　3．两个人互读。

　　要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。

　　三、学习课文，随文识字。

　　1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文1-3自然段内容）

　　（1）学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。

　　（2）指名读。

　　（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？

　　（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）

　　真想穿上头发样子怎样笑起来

　　（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？

　　谁再来读读？（指名读）

　　（6）朗读：

　　师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

　　问：谁愿意读一读？（学生评议）

　　引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下。

　　过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读

　　2．学生自由读4－5自然段

　　问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）

　　师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。

　　3．马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧！

　　（屏幕出现最后一段内容）

　　4．师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。

　　课件出示：有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得

　　5．师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

　　6．师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗？）