教学目标

　　知识能力目标：

　　运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课9个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；

　　2.提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；

　　情感态度目标：

　　通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

　　教学难点

　　运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课9个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

　　教学准备

　　课件

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、课前游戏。

　　同学们，上课前我们先来做一个爱心小测试。你看到班里有一位同学家庭困难，双休日在街上卖报，你会选择什么方式来对待这件事？

　　1. 当作新闻告诉同学。

　　2. 组织班级捐款，帮助这位同学。

　　3. 组织同学和他一起卖报，帮助这位同学。

　　二、初步感知。

　　师：从同学们的选择，老师看出来，大家都是富有爱心的好孩子，没有对别人的困难漠不关心的，这真令老师感动。实际上，我们成长的过程就是由许许多多的感动构成的，老师也是这样，这几天，我又被一顶“帽子”感动了。

　　师板书：帽子

　　奇怪吗？你奇怪什么？生答。

　　好，先来请几位同学读读书。大家仔细听，看她们的字音读准了吗？

　　出示词语。重点强调“落”字

　　读一读这两句话。

　　“小明跑得真快，不一会就把我落在后面了。”

　　“豆大的雨点从空中落下来。”

　　读完这遍课文你都了解到些什么?

　　相机补充课题：苏珊的帽子

　　三、精读课文。

　　（一）学习一、二自然段。

　　1.同学们只读了一遍课文就读懂了这么多，想不想去探望一下苏珊？

　　仔细读读一、二自然段，圈一圈，画一画，用你的心去看望苏珊、去理解苏珊，体会苏珊不得不戴着帽子上学的心情，好吗？

　　师：刚才的一番探望，你了解到苏珊是个什么样的小女孩？

　　出示图片（苏珊病前）

　　2.老师看出来了，大家都希望为苏珊做点什么，减轻她的痛苦。我们一起来讨论看看苏珊现在又遇到了什么难题吧。这句话挺长，大家自己小声多读几遍，体会一下。

　　出示：“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以与死神——癌症一争高低，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”你体会到了什么？

　　3.为什么要用残酷这个词？

　　出示图片（苏珊病后）

　　当我们在学校快快乐乐地学习的时候，一个6、7岁的小女孩已经经受了癌症、化疗这些大人都难以忍受的身体的痛苦，可是让再去忍受孤独、忍受同学们惊讶的眼光，像看怪物一样看她的眼神，这种精神和身体的双重折磨，实在——太残酷了。