北师大版三年级上:《海底世界》教学设计(3)
教学目标:
情感目标:让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。
能力目标:通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。
知识目标:
1.学会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。
2.有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。
教学重点:
1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
学习生字、词,初读课文。
课时重点、难点:
学生通过查字典自学生字、词,并联系上下文理解词语。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!
二、教师范读课文。(配乐),学生边听边想海底世界的样子。
三、学生听读后简述海底世界的样子。
四、学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进行自学。
五、检查自学。
1.指名按自然段读课文,纠正读音。
2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例:“私”sī和“异”yì是整体认读音节。
3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。
4.指名分析字形结构。
“却”是左右结构,右半部是“卩”,不要写成“阝”。
“异”是上下结构,上半部是“巳”,不要写成“己”。
六、让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑。
1.比较近义词,理解词义。
奇异——特别,与“平常”不同,与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,应用范围广。
蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。
普通——平常的、一般的。
2.联系上下文理解词义。
窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”,显得很生动。
物产丰富——物产:天然出产的和人工制造的物品。丰富:(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即:天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。
七、再次让学生分自然段朗读课文。
八、作业。
1.写生字、词。
2.熟读课文,背诵第3自然段。
第二课时
课时目标:
1.通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。
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