认识几分之一

　　教学内容：

　　三年级上册第91----93页。

　　设计理念:

　　本课在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上，创设丰富的数学情境，激发学生主学习的兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中主动建构数学知识，经历认识分数的全过程，体验创造的快乐，提高动手操作能力、观察能力及数学思考和语言表达能力。

　　教学目标:

　　1、知识要求：通过操作活动使学生直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读、写几分之一的分数，能比较分子是1的分数的大小。

　　2、能力要求：培养学生的动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。

　　3、情感要求：感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数只是来源于生活并用于生活，获得运用分数知识解决问题的成功体验。

　　教学重点：

　　认识几分之一。

　　教学难点：

　　1、几分之一的大小比较。

　　2、通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力和观察能力。

　　教学设计理念：

　　本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半的概念，但只能模糊地来表示某些量。初学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。针对这些情况，采用了：情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达到最终的学习目的。

　　教学准备：

　　课件、学具(圆形、长方形、正方形纸片若干张，彩笔)

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出课题。

　　1、谈话引出问题。

　　今天老师来到胡集小学，非常高兴。更高兴的是见到你们这群活泼可爱的小朋友。老师想跟大家交个朋友，你们愿意么？

　　既然我们都是朋友了，那大家能帮老师解决几个问题么？

　　中秋节，农历八月十五，这天的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮。是流行于全国众多民族中的传统文化节日。

　　中秋节到了，小朋友都想吃月饼，现在有2个月饼，分给这两个小朋友吃，你会分吗？

　　如果现在只有1个月饼，分给这两个小朋友吃，你会怎样分呢？

　　学生回答：每人分到这块月饼的一半。

　　师：这块月饼的“一半”是怎么得来的？让我们一起看看吧！请大家仔细观察：

　　课件演示：将一个月饼平均分成两块。

　　提问：通过观察，你知道怎样才能得到月饼的一半吗？

　　学生回答，师进行适当引导。

　　师：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半。这“一半”用我们以前学过的数可以表示吗？

　　学生回答：不能。

　　师：那这“一半”该怎么表示呢？谁知道？

　　学生能回答出：二分之一。

　　小精灵儿童网出品（Www.060s.com），转载需注明出处。