小学语文第四册:《黄山奇石》说课稿
一、设计理念
21世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。因此,新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点,开始转向追求个体的自由。人们要求教育提供个体发展的广阔空间,高效率的认知新事物、获取新知识的方法,科学的思维方式,有效地改进学习方式和工作方式的途径,使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我,从而适应并推动社会发展的目标。为了适应时代的发展,培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科,其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素,语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素,进行系统训练,不但有利于提高学生运用语文知识的能力,而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。那么如何在语文教学中培养综合学习能力,发展学生的智力和创造力呢?2001年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。鈥
实行语文课程改革以来,笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求,在积极开发课外资源的同时,也充分挖掘、利用鈥準楸局垛澕扳溝执缂际踱潱低ǹ翁媚谕猓棺酆闲匝盎疃乜硌难翱占洌黾友镂氖导幕帷
《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由鈥準楸局垛澴呦蜮溩酆闲匝扳澋牡湫涂卫η筇逑肿酆闲匝暗乃拇筇氐悖嚎判浴⒆灾餍浴⑹导院吞骄啃浴K裕谑凳┕讨校沙浞纸柚纾枚斡胧占柿稀⒎⑾治侍狻⒅鞫昂退伎肌⒍懒⑴卸希芍鞫缘亍⒋丛煨缘靥骄课侍狻⒔饩鑫侍獾奶龋⒖佳Щ崴伎甲约荷畹囊庖澹谘行巳さ淖灾骰疃腥嫣岣哂镂乃匮
二、设计思路
1、学生是学习的主体,教学的内容也是为学生服务的,所以我在课前就让学生与我一起去搜集资料,并整理归类。这样既是一种能力的培养,也激发了孩子们参与的兴趣。由于学生没有汇编的能力,在网络教材中也想设计一些新颖的东西,所以第一次由学生们邀请计算机老师协助。
2、问题是综合性学习的核心,是凝聚、汇集、激活学生知识技能的鈥湸シ⒌汊潯N侍獾牟览涤谘韵质瞪畹母形颉盐蘸屠斫狻S镂难Э频挠行┛挝哪谌莶皇茄苤苯用娑缘南质瞪睿饩托枰颐浅浞掷猛缂际酰瓷栉侍馇榫场
在本文中,学生在提问阶段便可通过阅读网络教材,在脑海中再现黄山的真实场景,通过网络技术,把课文内容与现实生活联系起来。从而创造出足以让学生提出问题的情境。
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