一、说教材

　　《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。鈥溔粘鼋�花红胜火，春来江水绿如蓝鈥潱�唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句鈥溎懿灰浣�南鈥澥帐�全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。同时，鈥湸殊�澱庵痔宀迷谙娼贪嫘⊙�三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。

　　二、说设计思路

　　中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩，是民族文化的重要载体。然而在古诗词的教学中，不少教师包括我自己都曾切身体会到：教师激情有余，学生悟性不足；教师情有独钟，学生却无动于衷。原因何在？往往由于教师在教学上的情感灌输，造成学生的情感距离，未体现经典诗词教学的特点和规律。因此，本堂课的教学重在体现语文新课标中鈥溡远廖�本鈥澋睦砟睿�使学生走进文本、亲近文字；倡导鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澋难�习方式；渗透古诗词教学鈥準�中有画、诗中有情、诗中有诗鈥澋墓残怨媛桑�使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣，力求营造一种鈥溂蛟级�不简单，随意却不随便鈥澋暮托秤镂目翁谩�[小学教学设计网-www.xxjxsj.cn]

　　本首词的教学过程我设定为四个环节：

　　（一）谈鈥溡溻�澋既耄�情境揭题。

　　（二）鈥溑肘�澏寥�词，古词新谈。

　　（三）鈥準葩�澏寥�词，搜寻词眼。

　　（四）牵引鈥溡溻�澫撸�拓展延情。

　　三、说教学过程设计

　　（一）谈鈥溡溻�澋既耄�情境揭题。

　　1、（师生问好后，教师板书鈥溡溻�澴郑�

　　①师：请同学们读这个字。能给鈥溡溻�澴肿榧父龃事穑�

　　我们的祖先是怎样创造这个字的呢？

　　（课件一：演示鈥溡溻�澋难荼涔�程）

　　②师：由此，你想到了鈥溡溻�澋谋疽馐鞘裁茨兀浚ㄒ�导学生说出回想、思念）。

　　③师：古往今来，有人思念家乡，有人思念亲人，也有人思念故友，今天，我们将和诗人白居易一同去鈥溗寄罱�南鈥潯＃ò迨椋航�南，学生齐读课题）

　　2、师：首先请同学们看大屏幕。

　　（课件二：江南风光视频：小桥、流水、垂柳、凉亭鈥︹��及词作者和写作背景的录音伴奏）。

　　词是我国古代诗歌的一种，配上乐曲可以唱。词不同于诗，词的句子有长有短，又称为长短句。《忆江南》这首词是唐代诗人白居易所写，诗人白居易 50多岁时曾在江南的苏州、杭州任职做官，江南的秀丽风光给他留下终生难忘的记忆。回到洛阳12年以后，他对江南依旧魂牵梦萦，67岁那年，写下了这首千古绝唱鈥斺�敗兑浣�南》。