小学语文第五册：《五月的田野》说课稿
一、紧扣特点，说教材
（一）教材分析：
这是一篇文质兼美的散文。语言活泼优美、朴实真挚，沁人心脾、撼人心弦。文章主要写家乡五月的田野是孩子们的乐园，表达了作者对家乡美丽迷人的五月、纯朴可爱的乡村孩子的喜爱。文章情景交融，物随情移，不枝不蔓，相得益彰，让我们了解到农村孩子的童年生活，也感受到那浓浓的乡土气息。
结合新课标，以及本单元文化主题鈥湻岣欢嗖实亩钼�潱胰妨⒈究谓萄勘晔牵�
（二）教学目标：
知识与技能：
1．正确认读本课生字，理解新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受作者寄情于景的表达方法。
情感态度与价值观：
体会田野五月的自然美,感受五月的田野是孩子们的乐园，培养学生热爱生活的思想感情。
过程与方法：
1．独立预习，查阅资料。
2．通读全文，整体感知，感受文章表达的情感。
3．理清层次，品词析句，想象情境，自读感悟。
根据教学目标和课文内容，我确立的本课教学重、难点是
（三）教学重、难点：
1．感受田野的美丽迷人及田野是孩子们的乐园。
2．在阅读中品味文章优美真挚的语言,学习作者情景交融，物随情移的表达方法。
结合本课的内容特点，我打算采用以下教学策略：
二、联系实际，说策略：
阅读感悟法：在阅读中，尊重学生阅读的个性化，鼓励学生多角度有创意地谈感受，情中研读，读中感悟，悟中美读。
读议结合法：通过各种形式的读和学生讨论，进一步加深学生对课文的理解。
本课计划两课时完成：第一课时：初读课文，认读生字，初步了解课文内容。接下来我详细说说第二课时的教学过程：
四、情景交融，说过程。
我预设的教学过程共分四步：
（一）激发情趣，导入新课。
孩子们，上节课美丽的田野风光让我们心情愉悦，留恋往返。这节课我们将再次走进五月的田野，与作者一起欣赏五月田野的美丽，与孩子们一起分享童年的欢乐。（先板书：17 五月的田野）。
（二）边读边画，品读感悟
★自读感悟，勾画体会
这部分内容我以自读为纽带，设置中心话题为：你从哪感受到了童年生活的快乐？请画下来，用心体会体会，然后再读一读，也可以和小组的同学交流交流。
★汇报交流、个性解读
在进行这一教学步骤时老师尊重学生选择内容、汇报方式的权利，尊重学生对文本的多元理解，以读为媒，引导学生反复品味课文，边读边体会，边读边想象，了解到农村孩子们的童年生活,感受到那浓浓的乡土气息。
在描述田野自然美这一部分中鈥溤谖逶碌奶镆袄铮巧⒎⒊稣笳笄逑恪Ｔ诓永玫难艄庀拢翘鹛鸬匦α恕ｂ�澨镆爸械氖挛镌谧髡叩谋氏拢急涞酶挥辛樾远獍蝗唬笠缱拍嗤恋姆曳肌７路鹞颐蔷椭蒙碛谖逶碌奶镆爸校似婷畹母惺堋Ｕ馐茄斫馍系哪训闼凇Ｑ赡芴岢龊苡屑壑档奈侍�:鈥溌笞雍投辜晕裁椿嵝δ兀库�澪巳醚睦斫飧妫乙佳娇挝闹醒罢掖鸢福� 联系生活实际感悟鈥斺�斺�溞︹�澴郑砻嫘吹穆笞雍投辜缘目炖郑导噬先锤硐至讼缦潞⒆用堑目炖帧４耸毖硎茉谟镅运吹拿烂钪校缓笪以偾晌剩耗惴路鸹箍吹皆跹木跋竽兀课擞糜镅蕴峁┗帷�
在讲述田野就是乐园这一部分中，进行想象力的培养和语言训练。让学生抓住孩子们在田野里活动时的感觉的词语,如鈥溦媸娣�潯⑩�溔鲎呕抖嘏茆�潯� 鈥溞睦镎娓咝蒜�澋认胂褡藕⒆用窃谔镆袄锩β档那榫埃寤岬胶⒆用歉咝说男那椤＜偃缒憔褪窃谔镆爸械暮⒆樱慊嶙鲂┦裁茨兀拷幼乓佳雍⒆用羌虻サ拟�溡按垛�澲校惺艿较缦潞⒆用堑拇酒雍投陨畹娜劝４耸毖肭椋刖常媲械馗惺艿搅颂镆暗拿览龇绻庖约昂⒆用窃谔镆爸械目炖帧�
为了让学生把自己心中丰富的感受用读尽情宣泄出来，我辅以多媒体将农村田野的迷人风光展现在孩子们的眼帘，把学生带到在田野里享受劳动乐趣的美景中。然后配乐美读并尝试背诵全文，让孩子们的心与作者一起跳动，一同品味着快乐的田野生活。
为了让学生积累语言，领悟表达方法，体会作者语言的淳朴、真实。我引导学生结合书上76页插图，再次品读全文，把田野的美丽风光和孩子们的快乐久久地留在记忆中，把情景交融的写作方法镌刻在自己的脑海里。
（三）深入探究，升华情感
还能从课文哪些地方感受到童年生活的快乐？请你再次走进课文，走进五月的田野去寻找答案。
通过再次细读课文，使学生明白鈥溑┐宓暮⒆佣隽耍约耗贸龉兔鬃龇钩裕Я司吞稍诓莸厣纤酢ｂ�澱庑┒际窍缦潞⒆用嵌烙械纳睿悄茉谏钪姓业嚼秩ぁＨ醚嬲媲星械馗惺艿教镆吧畲⒆用堑目炖郑约吧钤谔镆爸械暮⒆用堑钠邮悼砂�
（四） 课外拓展，积累语言
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