教材简析

　　本课是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。

　　题目点出了题材范围，即写一颗鈥溗裱慷�鈥澱飧鲋饕�人物（植物人格化）。鈥溗裱慷�鈥澥且桓雒�词，从课题亦可推知本课是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段，出土之前，笋芽儿只是鈥溠肭筲�潱�而后是不顾一切阻拦：鈥溡桓鼍⒍�向上钻鈥潱�表现了她有一种向上的精神，出土以后，笋芽儿以顽强的意志，不断地排除阻碍，在阳光下，春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。

　　本文是按照事情发展的先后顺序记叙的，结构类型属于纵向结构，文章脉络如下：

　　春雨姑娘滋润

　　春雨姑姑呼唤鈫捓坠�公呼唤鈫捫〔莸艿芄睦�鈫�

　　太阳公公照射

　　本课的类型属于讲读课文，是单元的开篇文，本单元训练重点是观察，要将思想内容、语文知识，段的训练溶为一体，借助过去所学的观察学习方法学好本课，且进一步地领会和运用此法，为后面的《喇叭花》《美丽的小兴安岭》的学习打基础，扫除阻碍。

　　教学目标

　　1．理解课文内容，了解笋芽儿的生长过程，领悟笋芽儿向上进取的精神。

　　2．学会本课生字新词，会用鈥溠肭筲�澰炀洹�

　　3．能根据课后的提示给课文分段，并懂得按事物发展过程分段的方法。

　　4．学会分角色朗读课文。

　　我们知道，文道结合，读写结合，讲练结合是阅读教学的基本规律，因而语文课的教学目的往往是综合型而非单一型的，一般包括教学目标（1）属于思想教育范畴；教学目标（2）属于语文基础知识的学习内容；教学目标（3）是属于技能训练部分。上述四点，努力体现文道、读写结合、有讲有练的阅读教学特点。

　　教学重点、难点

　　教学重点、难点一般从思想内容、基础知识、基本技能三个方面选择其一，它是比较单一型的，重点太多就不称其为重点了。比较本课内容、知识和技能三个方面，尽管单元训练重点是观察，但它已并非初次接触，故观察、朗读不是重点。所学生字大部分为合体字，均由熟字组成，因而字词训练也不是课文训练重点，课文中笋芽儿的向上进取精神是本课的中心，故本课教学的重点是笋芽儿出土之前与竹妈妈的对话，出土以后与小草弟弟的对话，以及她自己的自白。本课讲竹笋发芽长成竹子的过程，学生感到生疏，这是教学的难点。拟采用如下的方法来突出重点和突破难点：

　　1．紧扣中心，一线串珠。从释题、析文到练习，都以笋芽儿生长的过程为线索。教学时，将学生抓住笋芽儿的语言作前后比较，体会笋芽儿积极向上、努力进取的愿望、行动和结果。例如：鈥溠肭筲�澯脞�溩院棱�潱�鈥湶蛔∽斓厮碘�澯脞�溂钡么蠼锈�潱�鈥溕�缩着身子鈥澯脞�溡桓鼍⒍�地往上钻鈥澋鹊龋�从中让学生体会到笋芽儿向上进取的精神。