《小镇的早晨》说课稿(1)
陈雅芬老师的说课分作三个部分。开头到鈥溠1~2自然段,感受小镇早晨的恬静鈥澥堑谝徊糠郑庖徊糠志褪撬到滩模ń滩哪谌荨⒅行摹⑻氐恪⒀盗分氐愕姆治觯萄勘辍⒅氐恪⒛训愕娜范ǎ淮逾溝旅嫖蚁忍柑刚馓每蔚慕萄悸泛徒萄С绦蜮澋解溩詈笮〗嵫Хㄢ澥堑诙糠郑饕隹翁媒萄У陌才牛导噬弦簿褪撬到萄Ч蹋徽獠糠忠韵滤淙环肿魅悖傅哪谌菹嗤炊际鞘鏊底约旱慕萄柘搿U夥菟悼胃宓闹饕诺闶牵
一、说理比较充分,几乎占了说课三分之二的内容。
她首先述说自己在这堂课中着重想体现什么,即鈥湴言は澳扇虢萄Ч蹋忧吭は爸傅尖潯⑩溈翁媒萄е幸胩骄康淖灾骰疃潯⑩溦每我远廖锯潱缓笠靡妒ヌ铡⑵ぱ墙苷庑┲型庵逃业南值愫痛蟾僖约扳湺潦榘俦椋湟遄约澱庑┐秤镂慕萄У牡湫徒萄Ь椋鲎约核哉庋龅睦碛珊透荩⒙壅罚碛沙浞郑呒厦埽壑び辛Γ钊诵欧N颐且笏悼危坏登宄溄淌裁粹潯⑩溤跹题潱登宄溛裁凑庋题潱创艘笃兰郏卵欧依鲜σ陨系乃悼危匀辉谡庖坏闵弦丫龅搅耍易龅煤艹錾馐鞘紫刃枰隙ê椭档迷谒悼蔚敝杏枰酝乒愕摹
二、说课内容正确,教学过程设计(主要是从教案中反映)合理、科学,符合小学语文教学的原则和当前语文教学改革的方向,有利于跨世纪人才的培养。比如她在第一部分分析教材时,说鈥溈挝2-4自然段都是总分段式。即便于学生运用看课题推想课文鈥潯4视锓岣唬挥星楦校室擞诶识痢⒈乘校庑┒妓档煤苡械览恚频蒙鲜钦嬷萍T俦热缢范ǖ慕萄е氐愫湍训悖踩肥捣从沉私滩牡目凸凼导屎徒萄У目凸凼导剩冶硎鲎既贰⒓蚪啵庑┒妓得鞒卵欧依鲜斫饽芰η俊⑹煜そ滩摹⑹煜ご蟾伲私庋难盎。魅房翁媒萄帕σ佳谟镂哪芰Ψ矫娴姆⒄狗较颍庖舱怯判阌镂慕淌Φ耐怀鼋萄Р拍艿姆从场
至于以上说课需商榷的问题,主要有以下一些:
1.内容还需要再全面一些。虽然说课的模式不完全统一,鈥溔碘潯⑩溗乃碘潯⑩溛逅碘濃︹桑镜哪谌莼故潜匦氡Vさ摹1热缃谭ā⒀Хā迨榱废吧杓疲际枪钩伤悼蔚幕疽蛩兀サ袅苏庑┗疽蛩兀悼我簿筒皇钦嬲庖迳系乃悼瘟恕5比辉谒悼位疃敝校谭ā⒀Хㄓ惺辈灰欢凶饕豢槎懒⒌哪谌荩部梢陨冈诮萄Ч讨校岷暇咛宓慕萄形コ率觯悼握叨源艘欢ㄒ鞒鎏乇鸬慕淮M保诮萄Ч痰敝幸惨欢ㄒ獠糠帜谌莘从吵隼础5陨系恼飧鏊悼危谭ā⒀Хā迨椤⒘废埃任吹ザ兰谐率觯谒到萄Ч痰敝校参廾飨缘奶逑帧U馐沟盟悼文谌萦行┎腥保佣顾悼斡τ械牡湫偷谋局侍卣魇艿搅擞跋臁
2.各部分内容容量的比例有些不恰当。在说课当中,教学过程是重点,所以,内客的容量也应最大,即使压缩,一般也不能少于教材分析和说教学理论部分的内容。这是因为,说课说课,主要就是说课堂教学,而课堂教学反映在说课当中,就是说课者所说的教学过程。因此,教学过程在说课过程中绝对必须占有相当大的比例。而以上说课稿的三部分内容中,其中说教学设想和意图,即占了全部内容的三分之二,而作为说课重点的教学过程则只占了教材分析的三分之一。即与说教学设想和意图这块内容比,其容量的差距就更为悬殊了。这种说课内容比例的失当,使说课失去了中心和重点,甚至有些本末倒置的感觉了。而且,由于教学过程过于简略,也使得人们难以对其说课中的教学程序设计的科学性,作出正确的判断。凡此种种,似都有改进的必要。
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