幼儿园数学活动中材料投放的研究报告(7)
3、 培养了幼儿良好的个性特征
在课题实施的过程中，幼儿对所投放的材料是可以较为自由、随意地进行操作， 这对发展幼儿的兴趣、爱好和个性有着较为显著的作用。例如在收拾玩具这一过程中，教师有意识地渗透分类、排序的数教育思想。在收拾玩具前，交待要求和标准，幼儿在拿到玩具时，首先要思考这个玩具有什么特点，它应放在哪一类中才能符合要求，然后再进行摆放；在摆放中按排序标准再进行调整。在这一常规性的日常活动中，幼儿经历了思考—操作—再思考—再操作的训练，在操作活动中我们鼓励幼儿互相合作、互相交流。培养了幼儿大胆、开朗的性格及乐意帮助同伴、原意与人合作的良好品质。
4、促进每个幼儿在原有水平上获得发展
活动区中的活动是多样化的，各组操作材料、学习方式各不相同，幼儿可以按照自己的兴趣、能力和发展水平自主选择活动，并可以在各组之间轮换活动，这使得幼儿之间的交流与相互作用更活跃，教师对幼儿的观察与指导也更有针对性。能针对每一个幼儿而的特征因材施教，促使每个幼儿在原有水平上获得发展。
（二）教师素质的提高
1、教师的教育观念进一步增强
在课题实施过程中，广大教师不断地学习新的理念和教学方法，并在实践中不断总结和反思，逐步树立了以儿童为中心的教育观、以能力为中心的教育技能观、以活动促发展的活动教育观。
2 、科研意识进一步增强
在本课题展开的同时，每位教师都确立了自己的研究课题，在园内形成了人人 有课题、个个搞研究的良好科研氛围。
3 、教育教学能力进一步提高
随着教师们对科研认识的不断提高，能力也不断增强。两年来，每位教师坚持写教育笔记、个案分析、观察记录等，积累了大量教育素材。在平时，教师们能注意。
4 、观察
不同幼儿的活动情况，分析、关注不同幼儿的发展水平，为不同能力层次的幼儿设计、提供不同的材料，给予不同的指导和帮助。二年中，大家不但学会了撰写科研论文，而且富有一定的质量，教师们所撰写的各类案例、论文也分别在市级、区级获了奖。其中一篇案例获得市级二等奖；两篇论文获得了区级三等奖。在平时的公开课中，教师们的教学水平也得到了进一步的提高，并涌现出许多优秀的教师，其中一位教师的计算课进入了“新苗奖”的选拔赛，并在比赛中获得一等奖。诸如此类的成绩使教师们更加有信心去尝试探索、研究，也使我园的教科研气氛更浓。
六、问题与思考
本课题研究仅两年，成果是初步的。还需进行更深入的研究。在研究过程中，我们发现以下问题在以后的研究中应予以重视。
1、课题实施以后，如何让家长也能重视在家中的材料投放，使幼儿学的得更主 动、更轻松？
2、投放的材料与师生互动之间如何做得更好？
3、在行动研究法中，怎样更细致地去记录个别幼儿的前后测问题？
4、怎样帮助幼儿养成自主收拾材料的好习惯？ 通过对《对幼儿园数教育活动中材料投放的研究》的研究，使我们的视野更加开阔、理念更为先进，也促进了我园在数教育方面质量的提高。今后，我们将在以往的基础上，不断引入新的教育理念、拓展教育思路，使我园迈上一个新的台阶。
