北京版四上：《我爱家乡的柿子》教学设计
教学目标：
1. 学会本课十个生字以及新词，认读六个字，继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容，有感情地朗读课文，积累词语，用指定的词语造句。
2. 结合生活实际、图片，结合上下文等
3. 激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：知道柿子的可爱之处，和收获柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
教学过程：
第一课时
教学要求：学会本课十个生字以及新词，认读六个字，用指定的词语造句，初读课文，了解课文的内容。
一、导入新课：师：（出示柿子的图片）你喜欢它吗？在我的老家有许多，你愿意去那里看看吗？
板书：2．我爱家乡的柿子
二、初读课文，扫除字词障碍：
提示：读课文，读准字音。
出示部分词语：
区分鈥湷墒臁⑹焱糕�澋淖忠簟�
提示：读课文，说说你有不懂的词语吗？
指导理解词语：
偏僻：离城市或者中心区远，交通不便。近义词是：偏远
垂涎欲滴：（1）形容非常馋想吃的样子。（2）比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。
侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。本课指孩子们那采摘柿子当作一次非常开心的战斗。
敏捷：（动作等）迅速而灵敏。近义词是：矫捷
小心翼翼：原来形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。引导：你能给这些词语找到相应的朋友吗？
集体识字：
本课生字中有很多形声字，老师举个例子。
偏：左边单人旁，右边鈥湵忖�澤；箍梢宰榇殊�溒垛�潯⑩�溒蜮�澋取Ｕ页錾种型嘈偷淖肿约貉啊�
引导：你认为哪些字最容易出错。
指导写字：
馋：右上方为鈥溍忖�潱舷碌牧礁鲡�湹汊�澤舷露云搿�
唇：上面的鈥湷解�潱∠旅娴拟�溈阝�澴郑�溒测�澮ぁ�
学生练习书写，要求正确美观。
再用5分钟时间记忆字形书写，然后听写。
听写四个词语：偏僻 垂涎欲滴 敏捷 小心翼翼
三、了解课文的内容：师：谁能正确流利地朗读课文？
提示：谁愿意读给大家听？你认为谁读得最好，说出理由？
提示：这篇课文从课题我们可以知道，主要写了鈥溛意�澃磷诱飧鏊枷敫星椤Ｄ敲次普飧鲋行模扛鲎匀欢味际切戳斯赜谑磷拥氖裁矗�
四、作业：
抄写生字。
第二课时
教学要求：继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容，有感情地朗读课文，积累词语。
一、引入新课：2鈥�
激发情感：（播放柿子的图片）看着这些让人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有说不出的欢喜，于是我情不自禁地说：我爱家乡的柿子。
板书：我爱家乡的柿子
二、学习课文，体会作者热爱家乡的思想感情：
提示：围绕爱柿子，都写了关于柿子的什么？
引导：默读第二、三、四自然段，你觉得柿子树开花、坐果和丰收时的景象怎么样？
抓住重点进行指导：
提示：鈥溍磕炅拢磷邮魃希嘶撇硬拥男』ǘ洹Ｄ腔ǘ∏删拢倘缤巴豕械慕鹕使阝�澞愀惺艿搅耸裁矗坑杏锲囟脸隼础�
引导：鈥準磷踊ㄐ还痪茫搪痰氖饕吨屑湟幌伦用俺鲂硇矶喽嗲嗬锿噶恋男∩蔷褪切∈磷印ｂ�澞阍趺蠢斫猓考し⑶楦校赫庑┣嗬锿噶恋男∈磷泳褪且桓龈鼍哂谢盍Φ纳髡呦胂蟮亩嗪茫颐嵌脸隼础�
重点指导感受摘柿子的开心：
引导：默读第五自然段，画出描写我们摘柿子时情景的句子。
提示：仔细地读读，想象当时的场面和情景？
引导：鈥溗直ё∈鞲桑酵扔昧薪簦鹧街唤磐掠昧σ坏桑觳簿拖蛏吓柿艘淮蠼刈逾�︹�︹�澞愦诱庑┑胤娇闯隽耸裁矗�
引导归纳这个自然段的主要内容：通过孩子们的摘柿子的情景描写，我们感受到了鈥斺�斞恋谝痪浠啊Ｕ饩浠熬透爬苏飧鲎匀欢蔚闹饕谌荨�
引导：吃柿子又是别有一番风味，读最后一个自然段，进行体会。
提示：读全文，体会作者热爱家乡的思想感情。
三、拓展延伸：激发情感：家乡的柿子美，家乡的一切都很美：
四作业：写一首热爱家乡的诗歌或者鈥溛野甠________鈥�
家乡的小窗
我爱你呀，家乡！
我爱你呀，家乡明亮的小窗。
春天，你是绿色的画页，
嫩缅的树叶，翠绿的丛林，墨绿的山岗鈥︹��
那剪影似的忙碌的人呵，
编织着绿色的希望。
夏天，你是七彩的画页，
花朵的山，羊群的云，庄稼的浪鈥︹��
大蝈蝈爬上了
缀着喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的画页，
金色的梨子，金色的穗头，金色的禾场鈥︹��
闪动着一张金色的胸膛。
冬天，你是银色的画页，
银色的雪人，银色的屋脊，银色的村庄鈥︹��
山脚下水晶似的冰上，
冰橇像小甲虫来来往往。
我爱你呀家乡明亮的小窗，
我爱你呀，家乡！
课外拓展：搜集你童年的趣事，并试着记录下来。
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