北师大版四上:《一枚金币》教学设计
教学目标:
1.朗读并讲述故事,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路,感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
2.学习要认识和要写的生字。
3.分角色朗读课文,体会儿子鈥準懿涣蒜澋男那椤
教学重、难点:
1.体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路,感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
2. 体会儿子鈥準懿涣蒜澋男那椤
教学准备:
请学生用力所能及的方式自己挣五元钱。
教学课时:
一课时
教学过程:
(一)谈话导入新课
你是用什么方法挣来了五块钱?你是怎样支配这十块钱的?你在花这五块钱时和父母给你的零用钱时心情有什么不同?这是什么原因呢?(学生充分说)
是呀,不是自己劳动挣来的钱就不知道珍惜。有位老人准备把自己辛苦一生积攒下来的财产送给别人,这是怎么回事呢?让我们一起来了解一下。板书课题:一枚金币(全班齐读课题)
(二)初读课文
1.读了课题后,你有什么疑问?你想知道什么?(指名提问,练习提问,老师梳理问题)
2.自读课文,在读课文的过程中解决生字,不会的用自己喜欢的方式解决。
3.学生初读课文后有不懂的问题提出来,师生共同研讨,暂时解决不了的放在学习课文的过程中去思考。
4.这篇课文中有几个角色?他们之间有什么联系?你能把它简单完整地说出来吗?
儿子:花钱如流水、懒惰
父亲(老人):一辈子勤俭节约 要儿子挣一枚金币
母亲:放纵儿子来欺骗老人,两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里,儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的
5.你能用关联词把这几件事串联起来吗?因为鈥︹λ遭︹σ蛭踊ㄇ缌魉炼瑁愿盖滓约赫跻幻督鸨摇R蛭盖追抛荻悠燮先耍酱伪皇镀疲阅盖兹岸尤フ踅鸨摇R蛭︹Γ遭︹
(三)学习课文
1.刚才,通过大家的努力,我们已经初步了解了这个故事。那么,儿子一共交给父亲几枚金币呢?三枚。
父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)
父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。)
2.在文章中,父亲与儿子有几场对话?三场,请你把它们找出来并读一读。
3.在这三场对话中,父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请学生分组展开讨论。
4.前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑而已,为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就鈥準懿涣蒜潱浚ㄒ蛭嵌有列量嗫嗾趵吹摹#┠男┚渥犹逑至硕诱跚男量啵康毙量嗾趵吹那桓盖兹拥艉螅邮窃跹男那椋浚ㄉ诵挠肫撸┠敲矗颐怯Ω迷跹炼拥幕澳兀恐傅祭识痢
5.课文中有几处鈥準懿涣蒜潱糠直鹗撬準懿涣蒜潱慷逾準懿涣蒜澥且蛭量嗾趵吹那桓盖兹拥簦敲矗盖孜裁粹準懿涣蒜澞兀渴茄剑盖滓蛭硬辉刚跚换峄ㄇ歉鑫抻玫娜耍虼朔浅J纯啵隳芏脸龈盖椎恼庵中那槁穑恐傅祭识痢
(四)讨论
1.假如你是这个儿子,你会怎样做?假如你是这个父亲,你又会怎样做?
2.老人想让儿子明白什么道理?
3.你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人?你想对他们说什么?
(五)分角色朗读课文
体会人物当时心情,分角色朗读课文。
板书设计:
一枚金币
儿子 第一次 第二次 第三次
(花钱如流水、懒惰) 笑了笑,走开了 笑了笑,走开了 受不了啦鈥︹
父亲(老人)
(一辈子勤俭节约 扔进火炉里 扔进火炉里 扔进火炉里
要儿子挣一枚金币)
母亲
(放纵儿子) 直接给一枚金币给儿子 教儿子说谎 让儿子自己挣钱
道理:要靠自己的劳动挣钱,不能不劳而获,要珍惜自己的劳动成果。
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