教学目标：

　　1．知识和技能：能够掌握学习古诗的方法，理解诗句的含义。

　　2．情感态度价值观：充分感受西湖之美，有感情地朗读全诗并背诵。

　　3．过程和方法：通过自主、合作、探究的方式学习古诗。

　　教学重难点：

　　抓住关键字词深入品味西湖之美，体会诗人奇妙的观察想象和贴切的比喻。

　　一、导入

　　1．（出示惠州西湖图）同学们，你们熟悉这个地方吗？觉得咱们惠州西湖怎样？

　　2．俗话说鈥溙煜挛骱�三十六，就中最美数杭州。鈥� 在古代，神州大地曾同时分布有36个西湖，至今，仍存31个。其中最美的是杭州西湖，那么杭州西湖到底有多美呢？让我们随着镜头一起去看看吧。（播放《梦西湖》）你能用一个词或一句话来形容一下镜头里的杭州西湖吗？

　　3．杭州西湖是如此美丽，吸引了无数游客，宋代大诗人苏轼也曾被这美景所迷住，并写下了一首传世佳作，这就是我们今天要学习的《饮湖上初晴后雨》。（板书诗题、诗人）请同学们举起手来，和老师一块儿写，好吗？

　　二、了解诗人和诗题

　　1．你了解苏轼吗？（生答。师补充：苏轼曾在西湖的所在地杭州当通判，用现在的话来讲，就是当杭州市的市长。他在此为官期间，关心人民的生活，为百姓做了许多好事，深受百姓爱戴。苏轼曾无数次在西湖漫步，他对西湖有着非常深厚的感情。今天，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领略西湖的美景吧！）请同学们齐读诗题。

　　2．你从题目中读懂了什么？是啊，他们在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴的，后来下起了雨，那是怎样的景象呢？让我们走进诗中去吧！请大家自由读读这首诗，反复读，读正确、读通顺。

　　三、整体感知，读通古诗

　　1．学生自由读古诗。（指名读，注意鈥滀蜾佟⒖彰伞⒌�妆浓抹、相宜鈥澋亩烈簦�

　　2．谁愿意再来读一读。

　　3．你读得可真投入，读诗啊就要这样，不仅要读出节奏，更要读出它的味道，老师也想和你们一块读，行吗？老师读一、三句，你们读二、四句，可以吗？（师生合作读）

　　4．同学们，苏轼笔下的西湖，留给你印象最深的是什么？

　　四、细读诗句，想象美景

　　（一）引出西湖和西子

　　1．西湖给每个人的印象都是不同的，有人说西湖像一面鈥斺�敚ň底樱┯腥怂滴骱�就像一轮亮晶晶的鈥斺�敚�明月）。还有人说西湖就像一幅鈥斺�敚ㄍ蓟�）可是在苏轼的眼中西湖却像什么呢？（西子）你怎么知道的？（出示：欲把西湖比西子）（板书：西湖比西子）（齐读）

　　2．你知道西子吗？你从哪儿知道的？啊，书上看到的。能借助注释来理解课文是一个很好的办法。你们都知道了，西子是我们中国古代四大美女之一，她到底有多美呢？老师给你们讲个故事，要听吗？