长春版五上:《燕子》教学设计
教材分析
这篇课文短小精悍,作者以优美的语言,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。春回大地,万物复苏,可爱的小燕子从南方飞回来了,它们有的正在湖上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,还有的停在远处电线上歇息,它们给早春的湖光山色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。课文以燕子为记叙的线索,教学时,教师要注意引导学生体会课文的写作顺序,可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。通过阅读这篇课文,让学生感受春天的特征,了解燕子的外形及活动情况,激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法,培养学生观察和想象的能力。本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
教学目标:
1、理解课文,感受燕子的活泼可爱,体会燕子为春光增添的生机,
培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文,并背诵课文。
教学重点、难点:
通过重点词、句、段,感悟燕子的可爱、春景的美丽,学习作者观察和表达的方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、引趣入题,整体感知
(一)出示课件,儿歌引趣。师述:歌曲中的小燕子是可爱的,
春天是美丽的。那么作者是怎样描写燕子的,这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵,整体感知。师问:课文是从哪几个方面描写燕子的?表现燕子怎样的特点?
(板书:外形 飞行 停歇)
二、精读课文,品析感悟
(一)图文对照,感受燕子的形象美。
师述:老师和同学们一起来了解燕子的外形特点,感受燕子形态的
可爱、美丽。(板书:美)
1、出示课件(燕子图),指导观察。师问:我们可以按怎样的顺序观察燕子?
2、自由朗读课文第一自然段,讨论:作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的?这一自然段中,运用了哪些词语写出了燕子的外形美?用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书:活泼机灵)
3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读,比较一下,再说说哪句写得好,好在哪里?
①一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。抓住了燕子的外形特点,写得具体生动,写出了燕子的形象美。)
(2)想一想,体会“凑”字的妙用。
“凑成了活泼机灵的小燕子。”这个分句在全句中起什么作用?如果不用“凑”字,能用哪些词?哪个好?
(引导学生反复品味比较悟出:唯有“凑”概括了前三个分句,起总锁上文的作用。“凑”字用得准确、生动)。
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