教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　一、创设情境，定向导入

　　1.们的学习小伙伴乐乐来到了我们的课堂，仔细瞧他给我们带来了什么？（播放升旗仪式的场面）你们都看到了谁啊？看到五星红旗冉冉升起，你们的心情怎样？你想到了什么？

　　2.升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！（板书课题）

　　指名说。（引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。）

　　生高声答“好”。

　　二、初读课文，读准字音

　　1.自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。

　　2.全班互动：你觉得哪个字比较难读，想给大家提个醒。

　　3.出示生字卡片。采用多种形式识记生字。

　　4.生字的字音你们读得真准，这些词你会认吗？我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧！

　　5.词娃娃都去天安门广场了，咱们也赶快行动吧！

　　用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。

　　生说自己觉得难读的字。（教师强调，范读。）

　　学生读词。（指名读，小组读，想读的一起读。）

　　三、再读课文，整体感知

　　请你们静下心再读一读课文，边读边想：你从课文里知道了什么？你认为怎样能把课文读懂，就怎么样读吧！

　　学生自由读课文。

　　指名反馈。

　　四、联系生活，品读体验

　　1.通过读课文，你们知道得可真多！请你们再来读一读课文，你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。

　　2.引导学生联系生活实际，通过读书体验“人山人海”、“激动”。

　　3.天安门广场上人山人海，想象一下，那是怎样的情景？你在哪里见过？那我们该怎么来读呢？来，试着读一读吧！

　　4.你们参加升旗仪式想到了那么多！假如你现在就在我们的首都、就在天安门广场参加升旗仪式，你的心情又是怎么样呢？

　　5.是呀！那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗？用你喜欢的方式读读吧！

　　生朗读课文。

　　指名说。

　　自由练读。指名读。

　　指名说。

　　指名读、邀请小伙伴读，齐读。

　　五、自主合作，练写生字

　　课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，和乐乐一起来写一写。

　　1.出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗？

　　2.你觉得哪个字难写，想和乐乐合作完成。

　　3.指导书写。教师范写。

　　学生练习写生字。

　　生自己识记生字。

　　学生练习书写。

　　六、拓展延伸，和谐发展

　　大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣，回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式，我们下节课再来交流。

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　一、交流资料，导入新课

　　上节课老师让大家去更多地了解天安门的升旗仪式，你们都了解到了什么，快告诉老师和同学们。

　　大家知道了这么多啊，想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢？那咱们这节课就继续学习课文吧。

　　指名说。

　　生答。

　　二、品读课文，体味感情

　　1.请你们静下心再读一读课文，边读边想：书上写到的升旗仪式和你查到的资料是一样的吗？

　　2.指导学习第二自然段

　　（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。

　　（2）在全班发言，说说天安门前的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第二自然段后的体会。

　　（3）再次练习有感情地朗读第二自然段，读出自己的感受。

　　3.指名分段读课文3—5自然段，学生看课文插图，思考：升旗时的情景是怎样的。

　　4.交流：“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。

　　引导学生有感情地朗读相应部分。

　　5.教师范读课文3—5自然段，学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。

　　指名答。

　　自由练习读。

　　组内交流感受。

　　指名谈感受。

　　自由练习读。

　　指名读。齐读。

　　指名读，边听边思考。

　　学生畅谈感受。

　　感情朗读。

　　三、总结全文，情感升华

　　师：今天我们一起去天安门广场观看了庄严的升旗仪式。现在大家一定有很多观看后的感受想对老师和同学们说。说说你看后都有什么样的感受啊？

　　指名反馈。可相互补充。

　　后记：