沪教版一上：《花钟》教学设计
教学目标
1 能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字的字音。能在语言环境中认读这7个生字。
2 能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能基本按标点停顿。
3 能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情。
4 认识“月”字旁，能在老师的指导下描摹“脚、狗、齐、全”。
重点和难点
1 重点了解“脚”的字形，能正确描写。
2 了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。
教学过程
一揭示课题
1 媒体出示：雪地上出现了一串串脚印
2 揭示课题：45脚印（生字上标注拼音）
（1）借助拼音读准字音。
（2）记住字形。
（3）了解“印”的笔顺。
（4）读课题。
二整体感知课文，学习生字
1 借助拼音读准生字的字音，记记字形。
2 借助拼音读通课文。
3 检查自学情况。
（1）出示与生字相关的词语，要求读准字音
脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是（生字上标注拼音）
（2）交流识字的方法。
（3）读课文。（个别读）
4再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的？除了这些你还了解什么？
三学习课文，朗读感受
1 读课文。
（1）出示课文1—3节内容（其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样）再读课文，看看课文，谈谈想法。
出示内容（1、2节和改编后的第3节）：
（1、2节略）
第3节小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。小鸭对小鸡、小狗说：“你看，你看，我会画枫叶。”
（2）感情朗读。试着用朗读的方式来表达小动物的情感。
（3）提供开头，用一小节说说课文的内容。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……
（3）提供开头，用一小节说说课文的内容。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……
2 拓展说话：
（1）媒体出示小猫、小猪的脚印，说说它们的脚印像什么？学着课文的样子编编故事。
*（2）想想小动物除了在雪地上留下脚印外，还可以在其他什么地方也能留下脚印？学着课文的内容说一说。
四复习巩固，拓展阅读。
1 媒体游戏：脚印大搜索（复习生字）
2 读一读，连起来说一说。
（1）鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。
（2）雪地上的小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。。
五学习“月”字旁。
1 出示“月字旁”。
2 还有哪些字有月字旁，你觉得这些字都与什么有关？
3 示范“脚”的写法。
| 相关文章： | ◇ 人教：13《花钟》第一组 | ◇ 人教：13《花钟》第二组 |
| ◇ 《花钟》教学设计 | ◇ 《花钟》说课稿 |
