师：你说得真棒，还有谁也想来说一说？

　　生2：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在跳高，有的在跑步，还有的在踢足球。

　　师：你真厉害，我们一起来试一试怎么样。

　　学生朗读。

　　2、师：说得真好。咱们来加上动作读读第一组词语：打球、拔河、拍皮球，生读。

　　师：这些活动都跟什么有关？（生：手），所以都有提手旁，是我们今天认识的新偏旁，跟我读读（领读两遍）。（师范写偏旁，生书空，加深印象。）

　　师：你能想出这样的词语来吗？指名。老师也给大家带来了几个，出示课件，读词。（打架、扎针、扑倒。）

　　3、师：咱们再来加上动作读读第二组词语：跳高、跑步、踢足球。这些活动都跟什么有关？（生：脚|与脚有关系，老师把脚换一个字，叫做足zú。）跟老师读：足字旁（两遍左右）（师范写书空，然后课件出示类型词语，读。）

　　师：你能想出这样的词语来吗？指名。老师也给大家带来了几个，出示课件，读词。（趴下。）

　　［设计意图：通过生动形象的图片，让学生自己观察，得出词语的相同点，以及到字的相同点，培养学生仔细观察的好习惯。在实施寓教于乐的过程中，学生的认字兴趣得到了培养，使语文这一学科对学生产生了强烈的吸引力和期盼感，为进一步识字打下了坚实的基础。］

　　三、学习儿歌

　　1、读生字

　　师：聪明的孩子们，你们真棒，看，我们的生字宝宝带来了一个个鲜红的大苹果，你们想吃吗？（出示生字：拔、球、跳、打、足、拍、高、跑、步。）（学生：想）。

　　那你们得先叫出他们的名字，哪个小朋友先来摘这个大苹果呢?(老师一边说话一边举手示意学生，叫9个)。

　　生一一认识生字。

　　师：现在老师把这些生字送回了他们的家，家里面还有好多兄弟姐妹呢，你们能自己去认识他们吗？

　　（出示儿歌，用红色记号生字：响、课、真、身、体）先请小朋友自己根据拼音来读一读这一首儿歌。

　　生：自由朗读儿歌

　　师：好，1、2、3，你认识了哪一个生字，请你来教大家读一读。（3-4个）

　　学生来当小老师带读。纠正学生读音，响是后鼻音，真、身是前鼻音。

　　2、读儿歌

　　师：小朋友，下课的时候你们开不开心啊？那请你们开心地读一读这一首儿歌，好吗？

　　抽生读、赛读。鼓励背诵。

　　2、编儿歌

　　师：小朋友读得真好，已经是小小朗诵家了，那你们想不想做个小作家啊？快看，第三行不见了，你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。

　　（出示：铃声响，下课了，操场上，真热闹。 ，天天锻炼身体好。）

　　学生根据要求自编儿歌，交流。（2-3个）

　　四、读读画画

　　师：小朋友，下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样有趣的活动，有哪些有趣的活动呢？

　　出示：dǎ yǔ máo qiú dǎ lán qiú tī jiàn zi

　　打 羽 毛 球 打 篮 球 踢 毽 子

　　tiào shén tiào yuǎn rēng léi qiù

　　跳 绳 跳 远 扔 垒 球

　　师：请小朋友借助自己拼一拼。

　　师：小朋友们，我们可以在操场上做好多有趣的活动，但是活动的时候一定要注意安全哦！

　　五、指导书写

　　过渡：我们不仅要读好儿歌，还要把字写漂亮呢！

　　1.课件出示“八”，“入” 认识这两位朋友吗？指明读。

　　2．观察，比较两个字的相同和不同之处：小朋友这两个字有相同的地方吗？指名说，你观察得真仔细，瞧，他们都有撇和捺，而且都是撇低捺高。有不同的地方吗？八字撇捺分开，入字撇捺连接。要想把字写正确，我们需要观察；要想把字写漂亮，我们更需要观察，所以我们要养成仔细观察的好习惯。

　　1.“八”指名说说笔画的位置，师范写，撇：起笔重一点，把力送到笔尖在轻轻地提起来，捺：起笔由轻到重向下滑行，注意停顿再提起笔过去。生书空。

　　2.书写，师巡视指导。书写前背姿势口诀：写字做到三个一“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。