师：谁再来说，大胆一点地说

　　生2：小朋友在操场上拍皮球，pāi pí qiú拍 皮 球。（ppt图片上圈一圈，出示词语“拍皮球”）。

　　师：我们请这一组的小朋友一起来读。教师一边教学一边关注学生的纪律。

　　师：读得真响亮，还有吗？这些小朋友是在做什么运动，知道吗？（跳高）对了，我们该怎么说完整？请你来说一说。

　　生3：有的小朋友在跳高。

　　师：在哪里跳高啊？

　　生4：小朋友在操场上跳高，tiào gāo跳 高。

　　师：你说得真完整，还有的小朋友在跑道上干什么呢？

　　生5：小朋友在跑道上跑步，pǎo bù跑 步。

　　师：接着说，还有的小朋友在干什么啊？一起说。

　　生：还有小朋友在操场上踢足球，tī zú qiú踢 足 球。

　　师：再来一次，我们读得整齐一点。

　　生：还有小朋友在操场上踢足球，tī zú qiú踢 足 球。

　　［设计意图：从说话开始就注重培养小学生说话的完整性，在这一环节中，也复习了拼音的拼读，通过比一比谁念得更好，可以激发小学生学习情趣。］

　　2、师：小朋友读得真标准，现在老师要考考大家，看看谁能经受得住老师的考验（出示带拼音的6个词语），先拼一遍，再读一遍词语。指名朗读词语（6个）。

　　生1：dǎ qiú 打 球。

　　生2：bá hé 拔 河。

　　生3：pāi pí qiú拍 皮 球。

　　生4：tiào gāo跳 高。

　　生5：pǎo bù跑 步。

　　生6：tī zú qiú踢 足 球。

　　师：现在我们要来开火车了。老师喜欢坐得直直的小火车，小火车开起来，火车头从你开始。（2-3组）（教师需要在其中纠正孩子错误的发音）。

　　师：好，刚才小朋友基本通过了老师的考核，接下来老师要加深难度，看小朋友能不能通过。（出示没有拼音的6个词语）。瞧，我们的拼音宝宝回家了，那你们还能不能认出这6个词语呢？指名朗读词语（6个）。

　　生：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球。

　　师：小朋友读得很准确，我们现在男生女生来比一比，看看哪一个队读得更好。女生读上面一排，男生读下面一排，准备好了没有？

　　女生：打球 拔河 拍皮球。

　　男生：跳高 跑步 踢足球。

　　二、识记生字，认识偏旁

　　1、师：刚刚小朋友只说了一种活动，现在老师给大家一个句子，看哪个小朋友最能干，能同时说出好几种。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……” ），（2-3个）

　　预设：

　　生1：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在打球，有的在拔河，还有的在拍皮球。（教师先引导一下）。