教材分析：

　　本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

　　教学理念：

　　课程标准把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一步要求，采取多种手段，让每一个学生都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

　　教学目标：

　　1.认识本课12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情。

　　3.运用添改板画和用自己平时喜欢的方式朗读课文等形式学习课文，说说自己平时见过的雨的特点，充分调动多种感官，以及学生已有的知识储备，创造自主选择的契机，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。

　　4.通过对课文的理解，以及课件的演示：雨水的形成以及干旱无水的大地在雨水的滋润下长出花草，使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　教学重点、难点：

　　1.认字和练习朗读。

　　2.要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

　　3.通过多种形式提高学生观察能力，激发热爱自然的感情。

　　教学准备：

　　教师：课件、生字卡片、大雨点儿小雨点儿的头饰。

　　学生：布置学生课前问问父母或自己查阅资料：为什么会下雨？观察各种雨的特点。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　㈠猜谜语，激发兴趣。

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放多媒体）今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）

　　㈡通过谈话，调动学生已有的知识储备。

　　⒈生活中你见过什么样的雨呢？

　　（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨）

　　⒉同学们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？

　　（有时伴着雷声闪电，像盆往下泼一样，落在地上的雨水汇成溪流）

　　⒊这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天）

　　（前几天，我们这刚刚下过几场绵绵的秋雨）

　　（春雨沙沙下过，春姑娘就来了）

　　㈢揭示课题。

　　今天我们就来学习一篇关于雨的课文。12. 雨 点 儿

　　大家注意看“儿”这个字，单独读时读二声，在这里和点连起来读儿话音，跟老师读。

　　（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你也把它读可爱一点儿。

　　（范读——指读——全班读）

　　二、初读课文

　　㈠过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！