【教学目标】

　　1、学会本课的生字、新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

　　【教学重点】

　　了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

　　【教学难点】

　　理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

　　【教学准备】

　　瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件

　　【课时安排】两课时。

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、游戏激趣，导入新课。

　　1、同学们，今天咱们做个游戏，游戏的名字叫“虎口脱险”。

　　3位学生游戏 （创景：假如这瓶子是一只老虎，这玻璃球就是你，请你们用最短的时间逃出虎口。同学们，老虎就要咬到你们了，快逃呀！）

　　2、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

　　3、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

　　4、今天我们要学一篇课文，故事里就提到了这个游戏 [板书课题]

　　5、齐读课题 正音：实验

　　6、谁做实验，做了什么实验？让我们带着问题读课文。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、自由，小声地读课文，把带有音节的字读准确。

　　2、读生字卡片。

　　3、你有什么好办法记住它。

　　4、再读课文，想想课文写了一件什么事。

　　（课文写了一个教育家到一所小学请三位学生做一个游戏的事。）

　　三、品读课文，领悟小女孩的高尚品德

　　过渡：这是一个怎样的实验？这个实验的结果怎样？

　　（一）了解实验的经过和结果

　　1、出示阅读要求：

　　四人小组读课文，想想教育家做了一个怎样的实验？这个实验的结果怎样？

　　2、四人小组学习。

　　3、指名汇报

　　（实验经过：他拿出一个瓶子放在地上，让三位学生手里各拿一个系着绳子的小铅锤，瓶口表示井口，铅锤代表每个人，井口每次只能上来一个人，此时井里发水，人怎样才能快些上来？结果成功了，三个孩子既快又有次序地上来了。）

　　4、老师引导：

　　“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，这相当于我们生活中遇到的哪种情况呀？（危险）这口井就相当于“有了危险时” 板书：井口小 有危险

　　5、老师小结：实际上，教育家设计的这项实验 是在测试当你面对危险时的反应啊！

　　（二）分析试验成功的原因。

　　过渡：结果，这所小学的三位学生通过了测试，取得了成功。 板书：成功

　　1、默读课文，思考：他们为什么会获得成功？从文中找出相关语句用“——”画出来，读一读。

　　2、指名说

　　3、相机出示相关语句。

　　句子(1)一位女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　①思考讨论：她为什么这么说？你猜猜她当时怎么想的？

　　(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。)

　　②面对危险时，这小女孩表现出了什么精神？

　　（聪明、临危不乱、处事果断、先人后己、不怕牺牲、团结合作） 板书：分先后

　　③感情朗读

　　句子(2)“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

　　这里看出什么？(团结协作，紧密配合。)

　　句子(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

　　①什么是不假思索？——不经思考，脱口而出

　　②思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么？

　　(先人后己。在危险时刻，心中想着别人。把危险留给自己的高尚品德。）

　　板书：先让别人出去

　　③感情朗读

　　4、这个实验成功的关键是什么？

　　(团结合作；在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心；临危不乱、处事果断、先人后己……) 板书：团结合作

　　5、听了小女孩的话，这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下？

　　(一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成功。另一方面：为小女孩心里有他人的优秀品德而感动了。)

　　四、感情朗读课文，谈体会。

　　1、分角色朗读课文。（要求读好人物对话）

　　2、展示个性谈感受。

　　说一说从这个实验中，你想到了什么？

　　(在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要心里多想着别人。)

　　（聪明、临危不乱、处事果断、先人后己、不怕牺牲、团结合作）

　　(在危险时刻，心中想着别人。把危险留给自己的高尚品德。）

　　五、板书设计

　　30、一次成功的实验

　　井口小 分先后 成功

　　有危险 让别人先出去

　　团结合作是关键