【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　认识５个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　２、过程与方法：

　　边读边想象画面，具体体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。

　　３、情感态度价值观：

　　想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景物的心境。

　　【教学重点】

　　１、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

　　２、学习作者观察事物和积累材料的方法。

　　【教学准备】

　　１、教师准备教学课件。

　　２、学生查找有关火烧云的资料。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、看图激趣，引入新课

　　１、（示课件）学生欣赏图片。

　　２、学生谈感受。

　　３、引入新课：

　　齐读课题。

　　二、读通课文，读准字音，粗知大意

　　１、自由朗读课文：

　　划分自然段，注意读准字音。

　　２、（课件示词）指名读词语。

　　３、请７名同学分别读７个自然段，其余思考：

　　跟随作者的目光，你看到了什么？

　　三、学习课文１、２自然段

　　１、女生读１、２自然段，学生思考：

　　火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？

　　２、想象一下：

　　地面上还有哪些事物发生了怎样的变化？

　　四、学习课文第３自然段

　　１、自由朗读第三自然段，思考：

　　这一段写了火烧云的什么变化？把描写火烧云变化的词语画下来。

　　２、学生汇报。

　　随机板书：

　　颜色

　　（示课件）

　　３、从这么多的颜色中你知道了什么？

　　补充板书：

　　极多

　　４、想象：

　　火烧云还可能有哪些颜色？

　　５、指名感情朗读这一自然段。

　　五、学习课文４～７自然段

　　１、默读４～７自然段后，说说自己的眼前仿佛看到了什么？

　　２、这几段话是在写火烧云还是在写动物？为什么？

　　板书：

　　形状丰富

　　３、请３名同学分别读４、５、６自然段。

　　（示课件）

　　４、全班齐读：

　　体会火烧云的多变。

　　六、拓展练习

　　１、（示火烧云图）你喜欢作者为我们描绘的火烧云吗？

　　２、（示课件要求）用自己喜欢的方式赞美火烧云。

　　⑴小讲解员：

　　熟悉４～６自然段内容，想象画面，一会儿看图讲解。

　　⑵小诗人：

　　选择一幅火烧云图片，根据自己的想法配上一首小诗。

　　⑶小画家：

　　画一张自己想象中的火烧云图。

　　⑷小作家：

　　模仿４～６小节的写法写一段话，抓住火烧云形状变化快的特点。

　　３、学生分四组分别进行。

　　4、各组选出代表进行汇报。

　　（小讲解员汇报时示动画课件）

　　七、（示课件）自主设计作业

　　学了这篇课文，你最想给自己设计一个什么课外作业？

　　（实践的、书面的或口头的）

　　１、有感情地朗读课文并背诵。

　　２、摘录文中的好词好句。

　　３、查找有关火烧云的知识。

　　４、利用早晨或傍晚的时间观察我们这个地方的火烧云。

　　５、画一画美丽的云……

　　八、给学生推荐《呼兰河传》

　　【板书设计】

　　颜色极多

　　火烧云变化极快

　　形状丰富