教学目标：

　　1、认识“颈、厉、吭、吠”等8个生字，会写“颈、郑、剧、厉”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味”等词语。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、抓住重点语句，了解白鹅高傲的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

　　4、通过朗读、比较等方法，体会作者抓住特点写的方法及用词的准确生动和幽默风趣。

　　教学重点：

　　引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

　　教学难点：

　　从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、揭题解题，了解作者

　　1、看到这么多的鹅（课件上的鹅图片），你肯定会想起一首古诗——骆宾王的《咏鹅》，说一、两句诗即可。

　　2、是啊，这首脍炙人口的古诗从鹅色彩的美丽和姿态的优雅向我们介绍了鹅的形象。我们今天要学的课文叫“白鹅”，齐读课题，知道这篇文章是谁写的吗？

　　3、出示丰子恺照片，简介作者。

　　二、初读感知，理清脉络

　　1、自由读课文，要求：A、读准字音，读通课文，难读的和自己喜欢的句子、段落可以多读几遍。B、思考：课文中的白鹅给你留下了怎样的印象？

　　2、检查学习情况

　　A、词语

　　出示：看守门户、大模大样、净角出场、供养不周

　　B.出示文中难读的句子，指名读。（点评：以读通、读顺、读准为标准）

　　a、大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

　　b、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

　　D、课文中也有几句话概括地介绍了白鹅的特点，请你读读课文用“—”把它划出来。

　　出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

　　理解：高傲（非常骄傲，看不起别人）

　　出示：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

　　理文脉：课文就是从鹅的叫声、步态、吃相三方面来介绍鹅的高傲的。

　　三、品读感悟，感受“高傲”

　　1、学习第三节，品读“叫声”

　　请你读读课文第三节，找找你觉得写得特别有意思的句子。

　　A、汇报交流

　　预设一：

　　①生先说到“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”

　　理解：厉声呵斥（大声、严厉地怒斥、责备）

　　这段话就是围绕这句话来写的，让我们对鹅的叫声有个非常直观的感受。

　　②出示：后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

　　理解：厉声叫嚣（大声、严厉地叫嚷，样子很凶猛）

　　引吭大叫（伸长了脖子大声叫唤）

　　请生读，读出“厉声叫嚣、引吭大叫”。