一、导入：

　　师：著名画家丰子恺先生曾养过一只白鹅，他把它画了下来，看！这就是他们家的鹅（出示图片）丰子恺先生不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文《白鹅》 (板书) 齐读课题

　　二、生自读生字，师指导读音

　　1.师：同学们打开书，大家都预习了课文，生字还认识吗？大声地读给同桌听，读不好的互相提个醒。

　　2.师：我们一起来认识几个词语。（出示词语）

　　倘若 一丝不苟 脾气 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 供养不周 侍候 窥伺 大模大样

　　3.边听边指导：

　　窥伺不好读，你再读

　　脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）

　　谁再接着读？供养不周 这是多音字，在这里读一声 再读

　　模 这个字读得非常好 再读 你读 你再读

　　4.师：我们把这些字再读一遍，齐读所有词语。

　　三、整体感悟。

　　师：真好，把这些生字新词放在文中还会读吗？请同学们大声朗读课文，边读边想，课文里的白鹅给你留下了怎样的印象？生：高傲的。（板书：高傲的）

　　师：刚才好多同学提到了这是一只高傲的白鹅，这不仅是我们的感受，也是丰子恺先生的感受。（课件：好一个高傲的动物！）谁来读读他的话？

　　师：那么它的高傲表现在哪些方面呢？生：叫声、步态、吃相（板书）

　　师：这么长的课文，你是怎么找到的啊？（鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。）同学们真会读书。

　　哪些句子是写鹅的高傲的呢？你能把它画下来吗？（学生读画，教师巡视指导。）咱们交流一下：那里看出鹅的叫声很高傲？

　　1、白鹅的叫声。（1生读句子）

　　师：这段中的哪些词是形容鹅的叫声？赶快圈出来。（郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）

　　师：谁来读读这些词？（1生读词）（板书：严肃郑重、厉声呵斥……）

　　评价：（不好）读词关键是要把词所蕴涵的意思读出来！谁还想读？

　　是啊！平时都是人去呵斥小动物，可这是白鹅呵斥“人”，都倒过来了，多高傲啊！你愿意带着你的体会来读一读这句话吗？

　　学生读完，（如果很平淡）评价：这只白鹅有点累了，再精神一点会更好；这是一只细声细语、很温柔的白鹅，谁能再高傲一点。（如果读得很好）评价：这真是一只傲气十足的白鹅！

　　师：来，高傲的鹅们，腰杆挺直了，端起书，咱们一块读。（齐读）

　　2、师：你还画了哪些写鹅高傲的句子？

　　师：鹅走路有什么特点？（出示：鹅的步调从容、大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）谁再来读，京剧里的净角，见过吗？

　　师：现在我们就来看看净角是怎样出场的？我看谁最认真，(出示净角的录像) 瞧！这就是净角出场。