人教新课标四上:《给予是快乐的》教学设计(14)(3)
⑸ 师:此时此刻你们的心情如何?能通过有感情地朗读表达出来吗?齐读小男孩的话。
3、出示最后2节:
⑴ 指名读:
① 同学们,假如此时你就是文中的那个小弟弟,闭上眼睛,朝车窗外看,圣诞节快到了,你看到了些什么?快举手告诉我。心情怎样?
② 看着车窗外的一切,车内的三个人心情一定难以平静。同学们,如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗,你会想些什么,说些什么,或是做些什么呢?围成三人小组分角色互相说一说、演一演。
③ 请1~2个小组上台表演。
⑵ 这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚, 尤其是保罗,因为从此他真正懂得了一个做人的道理──“给予是快乐的”。齐读。
通过刚才的学习,谁能告诉我“给予”就是指什么?
相机板书:
奉献、帮助、关怀、关爱……
师领读课题。(突出“给予”再突出“快乐”)
三、总结深化
1、过渡:
当我第一次看到这个故事的时侯,我真的很感动,感动于小弟弟的幸福,感动于小男孩的无私,感动于保罗思想的升华。
我把自己的收获总结为这样一句话:乐于助人,无私奉献的人是快乐的。
2、学了课文,你们又想到了什么呢?拿出小卡片,把你最想说的一句话写下来。
3、生书写,小组交流。
4、选比较1~2个优秀的打到电脑上,大家一块儿读。
再指名说说自己写的。
5、师总结:
看到同学们有这么多的感想,老师感到很高兴,有句话叫作:赠人玫瑰,手有余香。希望同学们能在以后的生活中,多给予别人一丝关怀,一份帮助,同时也获取一份真正的快乐。
四、布置作业
尝试给予别人一句关怀、一次援助,哪怕是一个笑容,并将自己的快乐与同学交流。
五、板书设计