人教新课标五上:《珍珠鸟》教学设计(9)
【设计理念】
根据略读课文的特点,以自学的方式引导学生阅读感悟。在自主、合作、探究过程中,指导感情朗读,渗透学法指导,并相机进行语言文字训练和思维训练,体现“以读为本”“顺学而导”的教学理念。
【教学目标】
1.读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,要爱护动物、善待生命。
2.练习快速默读课文,提高默读能力。
【教学重点】
了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程,并探寻其变化的原因。
【教学难点】
理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
【教学过程】
一、整体感知
(一)默读全文,交流整体印象
1.师:同学们,我们来认识一种鸟,读课题(事先板题)。
(生读:珍珠鸟。)
师:见过吗?想不想认识珍珠鸟呢?
(生答略。)
2.师:好,打开课本,快速默读一遍全文,然后说说珍珠鸟是一种怎样的鸟。
当学生谈到珍珠鸟“怕人”和“漂亮可爱”时,教师相机出示句子:
(1)怕人:有人说,这是一种怕人的鸟。
(齐读句子,板书:怕人。)
(2)漂亮可爱:它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
(指名读,注意“疏格”“似的”这两个词的读音。)
3.出示课件:珍珠鸟的图片。
师:看,珍珠鸟飞来了,鸟妈妈,还有鸟宝宝,多可爱啊!我们再读读这段文字,边读头脑中边浮现出这样的画面。
(二)质疑问难──引出“怕人”与“不怕人”两部分内容
1.师:刚才有同学说珍珠鸟怕人,那么根据珍珠鸟怕人的特点,联系课文后面的内容想一想,你发现了什么?
2.引导学生质疑。
师:既然珍珠鸟是一种怕人的鸟,为什么却不怕作者呢?
(板书:不怕人。)
(三)小结
师:珍珠鸟由怕人到不怕人这个变化就是课文的主要内容,下面我们就从这两个方面来进一步认识、了解珍珠鸟。
二、了解“怕人”
(一)学习珍珠鸟“怕人”的内容
1.师:我们先来学习珍珠鸟“怕人”的内容。(课件出示自学提纲:默读课文,找出表现珍珠鸟“怕人”的段落画记,同桌之间说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“怕人”,并有感情地朗读。)
2.指名读自学提示,教师操作鼠标点击“默读、画记、说说、朗读”,强调自学的四个步骤。
(二)分组自学
(三)汇报交流
1.品读珍珠鸟“怕人”的语句,相机出示重点句段,进行朗读指导和语言文字训练。
2.抓叠词、关键词比较朗读,了解珍珠鸟“怕人”的特点。
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