教学目标

　　1了解事情发展的写作顺序。

　　2引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

　　教学教程

　　一、范读课文，初识文意

　　老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？

　　（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）

　　二、学生自学生字、词和课文

　　1．按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。

　　2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？

　　3、难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）

　　那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

　　三、读讲第一次出现

　　1．指名读出这句话出现的地方。

　　2．问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

　　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？

　　（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

　　四、读讲第二次出现

　　1．自己朗读第二次出现的地方。

　　2．问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

　　（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

　　3．谈谈你的体会，你的理解。

　　重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

　　“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

　　4．“我”这时有什么的感受？（感动）

　　五、按刚才学法学习第三次出现

　　1．指名读。

　　2．思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？

　　3．“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

　　4．理解最后两句话的含义。

　　问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

　　六、朗读全文，总结提高

　　1．说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）

　　（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

　　2．围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）

　　3．朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

　　六、总结深化

　　“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门也将于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。