【设计理念】

　　本文是一篇说明文，没有高深的知识，没有晦涩的语言，通俗易懂。因此应大胆放手让学生自主学习。了解“清洁工”的特点与作用以及说明方法，提高阅读能力，激发学生热爱科学的情感。

　　【教学目标】

　　1. 认识本课“骸、坠”2个生字，理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语；

　　2. 有感情地朗读课文，明白“清洁工”的特点和作用，掌握例数字、打比方的说明方法；

　　3. 激发学生热爱科学的热情，能发挥想象运用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。

　　【教学重点】

　　1、了解太空清洁工的特点和作用，从而对太空、科技产生兴趣。

　　2.掌握列数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动的特点，想象设计太空清洁工。

　　【教学难点】

　　掌握列数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点，想象设计太空清洁工。

　　【课前准备】

　　1.教学课件

　　2．让学生查找有关太空的资料

　　3.充分预习课文

　　【教学过程】

　　一、 揭示课题，激发兴趣

　　1. 板书课题，质疑：当你第一次看到这个课题时，你脑中冒出了什么疑问?

　　3. 师引导归纳：太空清洁工是什么样？

　　怎样清洁太空？

　　太空有哪些垃圾？

　　二、 初读课文，整体感知

　　过渡：这清洁工究竟是什么样子的呢？赶快打开书再读一读。

　　1.自由读文，要求：读通课文，遇到难读的词、句多读几遍，想想课文主要写什么？

　　2.检查自学情况

　　出示词语：奥秘 残骸 坠落 同归于尽

　　指名读（随机正音：坠、骸）—开火车—齐读

　　3.用上述词语说说课文的主要内容。

　　【设计意图】明确任务放手让学生初读课文，培养学生的自学能力。借助需要检查的字词，了解梗概，一举多得。

　　三、再读课文，了解特点

　　1．默读课文，找出太空清洁工的构造特点，用波浪线画出来。

　　2.说说课文的介绍和你想象的太空清洁工有什么不同？指生说，出示句子：

　　太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。

　　（1）自读交流读懂了什么。

　　（2）去掉“只有、不到”比较，朗读体会用词的准确性。

　　（3）用今年10月1日在西昌卫星发射中心成功发射的“嫦娥二号”的质量和费用与太空“清洁工”进行比较，知列数子的说明方法，再次朗读体会“只有、不到”。

　　（4）抓住“搜索”以及其他方位词语，了解“清洁工”的功能。

　　【设计意图】抓关键词，让学生体会行文用词的准确及使用例数子的说明方法。引入一般航天器或卫星制造的费用资料，加深对不到、只有的印象。