人教新课标六上:《怀念母亲》教学设计(5)
设计理念:
课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。编排这篇课文的目的,一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中;另一方面,学习在读懂课文的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。因此我在设计这课教学时准备以读为主,通过各种形式的朗读训练,将学生完全浸润在文本的语言文字之中,尽情地触摸作者的心跳,聆听作者的心声,感受作者对祖国、对母亲的深挚的思念之情。让学生在朗读感悟中,提高语言的感受力,丰富语言的积累,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,力求实现 “训练与感悟并重,工具和人文共振”。让学生真正成为学习的主人。
教学目标:
1、准确流利的朗读课文,
2、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
3、感情朗读。
4、搜集文中相关的资料。
教学重点、难点:
1、感受课文朴实的语言中所含的思母于思国之情,
2、学生对作者情感的深刻体验
教具准备:
1、季羡林相关的资料
2、张明敏的歌曲《我的中国心》
教学过程:
一、启发导入,出示目标:
母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。今天就让我们再次走进季羡林的《怀念母亲》。
二、指导自学,读书感悟:
小黑板出示自学提纲:
1、用自己喜欢的方式朗读课文,边读边思考作者说“我一生有两个母亲”,是哪两个母亲?
2、默读课文,画出能体现出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”的语句,并记录自己的体会。
三、互动交流,教师点拨:
1、交流:从哪些语句中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕?
重点语句:生:“我痛苦了几天,食不下咽,寝不安席。“这个句子让我感受到母亲的去世,让作者感到无比的伤心,一连痛苦了好几天,而且吃不下饭,可见作者对母亲有多么爱。
师:不仅吃不下饭,还“寝不安席”,你知道“寝不安席”是什么意思吗?
生;就是睡不着觉,在床上翻来覆去。
师:是呀,最亲最爱的母亲的离去,让作者内心承受着巨大的痛苦,谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪?
生:因为作者六岁就离开了母亲,而且平时也很少回家,没有很好地帮助母亲分担生活的压力,所以感到很内疚。
生:我觉得还有一点,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,心里一定也很痛苦。
师:母亲是带着遗憾、带着不舍,离开这个世界,也离开了自己的孩子。一想到这些,作者真是心如刀绞。(指导朗读)
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