教学目标：

　　1、 学习文中“怀念生身母亲”的段落，通过背景资料补充、咀嚼关键词、想象感悟等方法体会作者对生母的感情，并能有感情朗读课文。

　　2、 随文理解“食不下咽、寝不安席”等生词含义。

　　教学重点：抓住文中表情达意的关键词，理解作者对母亲的悔恨之情，有感情地朗读课文。

　　教学难点：体会作者的思想感情。

　　教学准备：季羡林资料及相应文稿《赋得永久的悔》，制作相关课件

　　教学过程：

　　（一）谈话导入

　　1、同学们，平日里我们所说的“国宝”是指什么？但是在北京大学曾经有一位九十多岁的老人也被人称为“国宝”，他是谁？

　　2、（课件出示季羡林相片及主要经历）

　　3、幻灯出示一段文学作品：当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……

　　师：学生齐读，交流感受，这段文字表达了一种怎样的感情？（悲痛的、悔恨的怀念母亲的感情。）

　　师：这就是季羡林写给母亲的《永久的悔》。母亲去世以后他曾经在很多作品中都表达着同样一种感情，今天我们就来学习季羡林的一篇作品（幻灯出示课题：6、怀念母亲），读题。

　　这篇文章仅仅是写他怀念他的亲生母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。

　　（二）初读课文

　　1、读通文章，遇到生字新词把它画下来，想想课文写了什么内容。

　　2、学习生字词，积累词语。

　　3、分段朗读课文。

　　（三）再读课文，思考问题。

　　１、作者在文章中提到了哪两位母亲？

　　２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？

　　是哪个段落让你认识到的？（第一自然段）

　　小结：第一自然段是全文的中心段，起到总起概括，开门见山的作用。

　　（四）抓住重点语句，感受对亲生母亲的感情。

　　1、自由读课文，把作者怀念生母的有关语句画下来。

　　2、指名说说都画了些什么内容。

　　3、研读重点句子，体会感情。

　　（1）幻灯出示：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”（这段话是作者在什么情况下写的？食不下咽，寝不安席是什么意思？作者为什么会如此痛苦？你觉得真正让作者感到痛苦的是什么？作者有什么愿望？为什么说他的愿望没能实现呢？你能联系上下文或是你之前预习搜索到相关的资料理解一下吗？（指名说）